【正文】 素質(zhì)教育。 第 6 頁 共 25 頁 總之，素質(zhì)教育就是著眼于學(xué)生的未來，國家的未來。又如：可以在班里搞 “ 誰的人際關(guān)系最和諧 ”的評比，開展 “ 如何大方地與人交往 ” 的討論等。如：農(nóng)村小學(xué)中可以進(jìn)行植物的嫁接，使學(xué)生通過實踐懂得科學(xué)的重要，以種植方面取得成就的農(nóng)民為例子。在課堂教學(xué)中有機(jī)結(jié)合學(xué)校的實際，在各科教學(xué)中有機(jī)地 滲透情感、意志、創(chuàng)新意識、行為能力等方面的教育，課堂上注重學(xué)生實踐，滿足學(xué)生全面而有個性的發(fā)展需要。 五、抓好課堂教學(xué)?；顒诱n程也是國家實施素質(zhì)教育的一個重要組成部分，廣大農(nóng)村 小學(xué)教育工作者只有加強(qiáng)活動課程的組織開展，農(nóng)村教育才能成為真正的素質(zhì)教育。然后是興趣小組的活動。 第 5 頁 共 25 頁 課程活動應(yīng)開展好幾方面的活動?；顒诱n程是發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的重要手段。只有這樣才能充分發(fā)揮每門課程的教育功能，從而達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，完成國家教育目標(biāo)，施行素質(zhì)教育。所以廣大農(nóng)村小學(xué)教師要開展素質(zhì)教育就必須不折不扣地認(rèn)真執(zhí)行國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照教育行政部門頒發(fā)的課程計劃組織教育教學(xué)活動，嚴(yán)格使用國家法定的教科書，嚴(yán)格控制學(xué)生在校的活動總量。國家在全面實施素質(zhì)教育的今天，小學(xué)的品德、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程是從我國改革開放的需要和各地經(jīng)濟(jì)文化 發(fā)展極不平衡的現(xiàn)實出發(fā)，借鑒世界各主要國家和地區(qū)課程改革的經(jīng)驗，和為落實我國要 “ 加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教 育課程體系 ” 這一任務(wù)而設(shè)置的。 三、狠抓課程管理，認(rèn)真落實各科課程教學(xué)。而素質(zhì)教育及新課程改革就是這樣的一種模式。倡導(dǎo)人本主義，解放學(xué)生的創(chuàng)造力。這樣的環(huán)境不僅要靠教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)，也需要變革教育體制與管理。所謂 “ 內(nèi)在的自由 ” 就是 “ 不受權(quán)力和社會偏見的限制，也不受未經(jīng)審查的常規(guī)和習(xí)慣的羈絆，能進(jìn)行獨立思考。正像江澤民同志指出：“ 每一個學(xué)校都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維，探索精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。 二、農(nóng)村教師要創(chuàng)設(shè)民主和諧的教育環(huán)境。只有理念更新了，才能更好地實施素質(zhì)教育。在農(nóng)村小學(xué)搞好素質(zhì)教育，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點： 一、農(nóng)村教師要善于學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念 農(nóng)村學(xué)校環(huán)境簡陋、教學(xué)設(shè)施短缺，加之有許多教師自身 素質(zhì)等諸多因素的影響，在教學(xué)中往往還是穿新鞋走老路。這樣，學(xué)生就沒有創(chuàng)新的欲望，很難全面發(fā)展。這樣素質(zhì)教育在課堂上難以開展，并且無法對學(xué)生進(jìn)行其它特長的培養(yǎng)。從教師來源來看，有的是民辦教師轉(zhuǎn)正的，有的是向社會新招錄的；從學(xué)歷層次來看，第一學(xué)歷合格率低；從年齡結(jié)構(gòu)上看，老教師和年輕教師居多；從 學(xué)科結(jié)構(gòu)上看，音體美教師奇缺。 目前農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍存在的主要問題是。這樣就限制了學(xué)生實踐和創(chuàng)新的空間。 第 2 頁 共 25 頁 同時，學(xué)校經(jīng)濟(jì)條 件差。即使有也很難利用上。大多用于日常教學(xué)工作中去。 二、農(nóng)村小學(xué)教育資源存在失衡。很多教師也以升學(xué)要考什么就教什么，不考的就不上或少上。通過轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)課程管理，從各個方面入手加強(qiáng)素質(zhì)教育工作刻不容緩。 第 1 頁 共 25 頁 農(nóng)村小學(xué)如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育 【內(nèi)容提要】 ：農(nóng)村小學(xué)受傳統(tǒng)思想、師資水平、條件設(shè)施等方面的影響，素質(zhì)教育的實施步履緩慢。能否順利實施素質(zhì)教育，已成為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中亟待解決的問題，也成為農(nóng)村小學(xué)生家長普遍關(guān)注的焦點。 【關(guān)鍵詞】 ：農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育 素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程，很多學(xué)校的素質(zhì)教育獲得了成功，但是這些學(xué)校的師生素質(zhì)高，學(xué)校各方面的條件較好，而農(nóng)村的小學(xué)跟這些學(xué)校相比，素質(zhì)教育還存在著相當(dāng)多的空白，其原因主要有以下幾方面： 一、 “ 應(yīng)試教育 ” 這一時代產(chǎn)物深刻影響著農(nóng)村小學(xué)的教育。升學(xué)有希望的學(xué)生就教，沒有希望的學(xué)生就不教。 就目前的情況來看，獲得的教育經(jīng)費能投入到學(xué)校設(shè)施和教學(xué)設(shè)備上的也不多。絕大部 分中小學(xué)校沒有圖書室、閱覽室、活動室、實驗室等。甚至有些學(xué)校連個像樣的操場都沒有，體育課形同虛設(shè)。學(xué)校缺乏書籍，缺乏音樂、體育等器材，一句話，就是缺乏 “ 硬件 ” 。 三、師資力量薄弱，教師的負(fù)擔(dān)較重。（ 1）整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理。教師的人數(shù)少，同時有才干或其它特長的教師很難留在農(nóng)村小學(xué)。 四、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生由于環(huán)境和家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，視野狹窄，思維和想象的空間狹窄。 正因為上述的原因，在農(nóng)村小學(xué)更應(yīng)該努力推進(jìn)素質(zhì)教育。農(nóng)村教育要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握素質(zhì)教育理念，借鑒他人的經(jīng)驗，掌握教改動態(tài)，擺脫傳統(tǒng)的、陳腐落后的教育觀念束縛， 第 3 頁 共 25 頁 要樹立以人為本的教育觀念，即 “ 樹立一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展 ” 的教學(xué)理念。要改變教育觀念、教學(xué)觀念，課堂教學(xué)模式必然由灌輸式向互動式、參與式轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系也逐步向 民主、平等、寬松、和諧發(fā)展。 民主和諧的環(huán)境是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，托 拉斯認(rèn)為，創(chuàng)造教學(xué)的核心目的就在于創(chuàng)造一種 “ 易起反應(yīng) ” 的環(huán)境，而這樣的環(huán)境應(yīng)是民主和諧的，激勵創(chuàng)新的環(huán)境。 ” 著名科學(xué)家愛因斯坦非常重視 “ 神圣的好奇心 ” 和 “ 內(nèi)在的自由 ” 。 ” 民主和諧的環(huán)境是為學(xué)生提供這樣自由的空 間。倡導(dǎo)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極健康個性的有一定選擇余地的教育模式。傳統(tǒng)的教育缺少的就是這樣的一種民主和諧的氛圍，讓學(xué)生找不到自由的空間。正是一切為了學(xué)生， 第 4 頁 共 25 頁 為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。課程教學(xué)是國家教育意志和培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)。每門課程都具有獨特性和獨特價值，它們在實現(xiàn)課程目標(biāo)上都有自己的貢獻(xiàn)，每門課程都有自己的課程目標(biāo)，課程之間的協(xié)調(diào)與合作是整體發(fā)揮課程功能，全面實現(xiàn)課程目標(biāo)的必然要求。切記讓語文、數(shù) 學(xué)等科目擠占其它學(xué)科的時間。 四、加強(qiáng)活動課程的組織、開展?；顒诱n是根據(jù)學(xué)生的愛好、專長組織開展的課程，學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而樹立自信，在活動中獲得了成功的體驗，從而產(chǎn)生更濃厚的興趣。首先是少先隊的教育活動。最后是社會實踐活動?？傊r(nóng)村小學(xué)要開展好素質(zhì)教育，廣大農(nóng)村小學(xué)教育工作者只有加強(qiáng)使命感和緊迫感，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的思想文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，勤于實踐、勇于探索