“周長”教學(xué)實(shí)錄與評析-資料下載頁
2024-11-21 03:12本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊83-84頁。1．理解周長的含義，會測量不同物體或圖形的周長。2．在實(shí)際活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。生1：比如三角形的周長就是它三條邊的長度。生2：周長是一個圖形所有邊的長加起來。了一些物體或圖形周長的測量方法；更重要的是，你們在小組學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作，物體圖形”周長“的表象，為學(xué)習(xí)和理解圖形的“周長”的意義奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的知識技能目標(biāo)是：理解周長的含義，教師在讓學(xué)生自主感知“周長?，F(xiàn)有很多圖形的周長，測量時不用測出它所有邊的長度，只要測出一部分就行了。
【正文】 觀目標(biāo)是 在實(shí)際活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在讓學(xué)生自主感知“周長“含義”的這個環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩個環(huán)節(jié)，一是猜測，從字義上去感知慨念，建立表象； 二是實(shí)踐，對有規(guī)則圖形周長的測量（如長方形、正方形的周長等）和對不規(guī)則圖形周長的測量（，如樹葉、五角星的周長等）等實(shí)踐活動加深對“周長”含義的理解。整個活動中，教師完全放手，每個測量活動都是由小組或同伴合作完成，給學(xué)生提供了較大的學(xué)習(xí)空間，讓他們在探究中去學(xué)習(xí)，去發(fā)展，去充分享。 ，利用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和最基本的數(shù)學(xué)技能。 從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，重新組織教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)實(shí)際過程中教師創(chuàng)造性使用教材的需要，也是教師發(fā)揮教學(xué)智慧的具體表現(xiàn)之一。本節(jié)課 ，教師學(xué)具準(zhǔn)備充分（ 有規(guī)則圖形：如長方形、正方形的周長等）和對不規(guī)則圖形：如樹葉的周長，難測量的圖形：如圓、五角星的周長等） ，為學(xué)生提供了自主合作探究學(xué)習(xí)的可能，學(xué)生通過自主探究，開發(fā)了智慧，得出方法，形成了技能，如他們發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長，測量時不用測出它所有邊的長度，只要測出一部分就行了。比如：五角星，它的十條邊都一樣長，只要測出一條邊的長度，讓十個一樣的數(shù)加起來就可以了；又如長方形的周長，不必將四條邊的長度都量出來，只要量出一條長邊、一條短邊就知道其他的邊了，長方形的對邊是相等的。
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