平行四邊形的面積課堂實錄與評析2-資料下載頁
2024-11-23 12:33本頁面
【導(dǎo)讀】年級上冊《平行四邊形的面積》。本節(jié)課，黎老師以情境導(dǎo)入，揭示。公式；當(dāng)堂檢測、拓展提升；總結(jié)評價、體驗成功這幾個環(huán)節(jié)為線索，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教、以活促學(xué)的新課改理念，給我們展。示了他的課堂教學(xué)魅力。上冊第五單元例1及做一做。解決相應(yīng)的實際問題。過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。作、交流、探索的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。自然地揭示課題，為孩子找準(zhǔn)了學(xué)習(xí)的契機。目標(biāo)時并非一晃而過，而是做出目標(biāo)的分解?？?、剪刀、三角尺、方格紙、實驗報告）進行操作驗證，教師巡視。正當(dāng)一組的孩子匯報了沿著平行四邊形的一條高剪下來，變成
【正文】 孩子由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓不同的 學(xué)生得 到了不同層次的 發(fā)展，都獲得了成功的喜悅。） 四、小結(jié)全課，體驗成功 學(xué)科班長總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)了什么知識？你有什么收獲？ 值周班長總結(jié)學(xué)生的參與度：評價出課堂表現(xiàn)優(yōu)秀者，優(yōu)秀學(xué)習(xí) 8厘米 3厘米 小組。 （ 評析： 以多元化的評價促使 小組合作學(xué)習(xí)成效度。 課堂中，曾老師以小組合作學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)和小組合作學(xué)習(xí)評價量表為主心骨，促使小組里組長的傳、幫、帶，成員互相兵教兵，兵練兵，形成合力，共同進步。特別是在 展示匯報時，匯報員善于抓住關(guān)鍵，有序地講解本小組學(xué)習(xí)的成果。課堂中，不僅有教師對每個小組每個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價，用加分量化，也對個別表現(xiàn)突出的學(xué)生利用激勵性語言進行導(dǎo)向性評價，更多的是小組的點評員互相評價。這樣既給了學(xué)生獨立思考的時間與空間，又提高了學(xué)生的合作意識與團隊精神，真正突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。） 當(dāng)然，現(xiàn)實中沒有十全十美的課堂，難免也為我們留下了一點遺憾，難道我們的數(shù)學(xué)課檢測學(xué)生的掌握程度，就憑借學(xué)生的口頭表達？我覺得還是應(yīng)該讓孩子完成導(dǎo)學(xué)案上檢測篇里的習(xí)題或者其 他書面練習(xí)題，才能更好的做到當(dāng)堂清。 課堂是生成的，多變的。因此，作為課改實施者的我們，只有通過不斷的實踐和反思，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂一步一步走向有效、高效。
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