舉手的秘密教學(xué)案例-資料下載頁
2024-11-21 02:00本頁面
【導(dǎo)讀】《舉手的秘密》是新學(xué)期的第一篇課文。課文記敘了“我”小學(xué)四年級時，由于。為成績優(yōu)秀的學(xué)生。這樣一篇平淡情節(jié)中蘊(yùn)含深情的文章，如何才能讓學(xué)生體會“秘密的內(nèi)涵”呢？我對文本是這樣理解的：舉手的秘密表層意思學(xué)生很容易在文中找到。還要抓住“我”舉左手和舉右手時的不同表?，F(xiàn)，體現(xiàn)教師的愛的力量之大。為此我為第一課時設(shè)定教學(xué)目標(biāo)有兩個：一是通。過預(yù)習(xí)交流，解決生字詞，訓(xùn)練默讀并抓住文章的主要內(nèi)容。括閱讀與寫作方法，內(nèi)練外延，積累內(nèi)化。所以在本課教學(xué)時要緊扣一個“讀”字，在讀中感悟，讀中理解、1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會作者表達(dá)的師生情意。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。怎樣進(jìn)步的，“我”對老師的悉心關(guān)懷和培養(yǎng)的感激之情。1，請同學(xué)們打開課本，在小組內(nèi)輪流讀課文，糾正讀音，注意語氣停頓。老師的幫助下“我”變得自信成為一個優(yōu)秀學(xué)生。通過句式的比較，感受我的開朗自信是大家公認(rèn)的。我的心里就感到很踏實(shí)了。
【正文】 愛護(hù)文中的我才有了那么大的變化。 板書： 在老師的愛心與幫助下 文章最后一句話作者在贊美老師對學(xué)生無私的愛的同時，也表達(dá)了 “ 我 ” 對老師的真切的感激之情。 五，總結(jié) 1，寫生說這節(jié)課你學(xué)會了什么？本節(jié)課的表現(xiàn)如何。 2，教師總結(jié) 第二課時 教 學(xué)流程 一，直接導(dǎo)入 :這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《舉手的秘密》 二，復(fù)述課文 , 概括閱讀與寫作方法。 師；上節(jié)課我們閱讀理解了課文，誰能說說《舉手的秘密》這篇課文寫的是件什么事？題目《舉手的秘密》中的 “ 秘密 ” 二字，為什么用這個詞？你喜歡課文中的老師嗎？為什么？你學(xué)到了什么？你希望老師跟你之間有什么 “ 秘密 ” 嗎？可以用小紙條告訴老師。 師；你認(rèn)為文中哪些部分寫的最精彩 ？ 充滿感情的讀一讀。 師：這篇課文運(yùn)用了什么寫作方法？ （文中大量使用了動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，通過這些細(xì)節(jié)描寫讓我們感受到人物的內(nèi)心世界，體 會作者所要傳達(dá)的思想感情。） 三內(nèi)練外延，積累內(nèi)化 《奇跡課堂》 89 頁練習(xí) 。找出 “ 和藹、誠懇 ” 等詞語的近義詞。并會運(yùn)用詞語造句。 “ 因?yàn)??? 所以 ??“ 改寫下面句子。 我舉手的目的是為了讓老師覺得我并不笨，更是為了讓同學(xué)不再叫我 “ 木瓜 ” 。 ：背有關(guān)尊重他人的名人名言。 拓展閱讀，《一次 特別 的作業(yè)》 師：老師這里還有一篇非常好的文章《一次 特別 的作業(yè)》介紹給大家。 （ 1）請同學(xué)們快速讀課文。想一想：老師布置了一個什么特別的作業(yè)？她又為何要布置這么一個特別的 作業(yè)？請大家默讀課文后，完成填空。 （ 2）出示：完成填空 因?yàn)轳R克（ ），所以老師布置了一個特別的作業(yè)（ ）。 聽了小莉清脆的聲音，全班同學(xué)都（），心想（）。 聽了小莉清脆的聲音，老師（），心想（）。 聽了小莉清脆的聲音，馬克（），心想（）。 （ 3）想一想，文中都運(yùn)用了哪些細(xì)節(jié)描寫。 （ 4）畫一畫，讀一讀從這些細(xì)節(jié)描寫中你體會到了什么 6. 小組同學(xué)合作：將課文改編成三個場景的課本劇。 板書： 舉手的秘密 缺乏自信 自信 不敢舉手 在老師的 愛心與幫助下 高高舉起手 班里的 “ 木瓜 ” 優(yōu)秀生
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