傷仲永教學(xué)案例及反思-資料下載頁
2024-11-21 01:58本頁面
【導(dǎo)讀】接下來，應(yīng)該如何讓學(xué)生在掌握文意的基礎(chǔ)上進一步地了解課文。我想借用小組探討的形式來完成這一教學(xué)目標。課文引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請以“由方仲永所想到的”為題，先小組討論，然后。再請小組代表結(jié)合組員意見發(fā)言。當(dāng)我拋出問題后，全班10個4人小組立即行動起來，加入到熱烈的討論中。小組長還拿出紙筆煞有介事地做好記錄。我原以為他們會流于形式，沒想到他們。的參與熱情會這么高。定作用的是后天的教育、學(xué)習(xí)。從客觀上講，發(fā)現(xiàn)人才是重要的，但培養(yǎng)人才更。的，還需要人自身的努力，即勤奮。勤出智慧，勤能補拙。白癡天才舟舟、英國首相丘吉爾就是鮮明的例子。基于此，我認為本節(jié)課最大的可取之處，就是完全確立了學(xué)生學(xué)。習(xí)的主體地位，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識。受，使每個學(xué)生都能體驗到積極學(xué)習(xí)的快樂。活拓寬思維，進而形成自己獨特的見解，并大膽發(fā)言。
【正文】 ” 基于此， 我認為本節(jié)課最大的可取之處，就是完全確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識。 小組合作探究、小組代表發(fā)言等活動很好地吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)理念，關(guān)注了學(xué)生的興趣和感受，使每個學(xué)生都能體驗到積極學(xué)習(xí)的快樂。 我認為在今后 的教學(xué)過程中，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生像今天這樣，閱讀文章不要只停留在老師的講解上，而應(yīng)該鼓勵孩子們個性化的閱讀，有爭辯的探討，聯(lián)系生活拓寬思維，進而形成自己獨特的見解，并大膽發(fā)言。
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