【正文】 ”確實(shí)是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在這個(gè)時(shí)期，就已經(jīng)埋下了才能衰退的種子，即“父利其然也，??，不使學(xué)”。以方仲永為反面的例子，來說明“受之人”即后天教育的重要性。九、默讀全文。假如你認(rèn)為自己很聰明的話，讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？假如你認(rèn)為自己還有點(diǎn)笨，讀了文章后，又有什么感受和啟發(fā)？——本文寓理于事，通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，說明了人的天資和后天成才的關(guān)系。由此看來，人的成長(zhǎng)，關(guān)鍵在后天接受學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。像方仲永這樣天賦高的神童，不學(xué)習(xí)，最終也變成了普通人一樣。我們這樣的普通人，就更要努力學(xué)習(xí)，不然想成為一個(gè)平常的人恐怕都辦不到。偉大的發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，希望你們珍惜讀書機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。十、即堂完成課后練習(xí)四。十一、作業(yè)完成文后練習(xí)三摘抄有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句5條第四篇：傷仲永學(xué)案營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)講學(xué)稿——人教版七年級(jí)語文下冊(cè) 第1單元 5.《傷仲永》2010至2011學(xué)年?duì)I丘鎮(zhèn)中學(xué)師生共用講學(xué)稿年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：語文執(zhí)筆：段瑋內(nèi)容：傷仲永課型：閱讀教學(xué)課時(shí)間：2011年3月4日 學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。認(rèn)識(shí)后天教育的重要性學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)文言詞語，翻譯課文。理解方仲永“泯然眾人”的原因?qū)W前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好講學(xué)稿學(xué)生按照講學(xué)稿進(jìn)行預(yù)習(xí)知識(shí)鏈接：王安石（1021年—1086年5月21日）：字介甫，號(hào)半山，封荊國(guó)公。臨川人(今江西省撫州市區(qū)荊公路鄧家巷人），北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世。詩(shī)作《元日》、《梅花》等最為著名。他年輕時(shí)候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士，當(dāng)官之后積極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。一、自主學(xué)習(xí)：（一）導(dǎo)入新課：大的科學(xué)家和發(fā)明家愛迪生有一句名言：“天才是百分之～的靈感加上百分之九十九的血汗?！彼们趭^的一生發(fā)明了無數(shù)的東西，對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“發(fā)明大王”，人們都認(rèn)為他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的這句名言就是最恰當(dāng)?shù)慕忉?。遺憾的是有很多人并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，自恃聰明，自認(rèn)為有天賦，結(jié)果最終淪為庸才、蠢才，方仲永就是這樣一個(gè)人。（二）字詞積累及文學(xué)常識(shí)積累將你所積累的重點(diǎn)詞語寫在下面寫下關(guān)于王安石文學(xué)常識(shí)積累天才就是無止境刻苦勤奮的能力－－卡萊爾（三）知識(shí)卡片，基礎(chǔ)記憶找出文中的通假字。從文中找出詞類活用的詞語。對(duì)文中的“之”“于”“其”進(jìn)行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。之：① 忽啼求之：② 借旁近與之：③ 余聞之也久：④ 不能稱前時(shí)之聞：⑤ 卒之為眾人：于：① 環(huán)謁于邑人：② 于舅家見之：③ 賢于材人遠(yuǎn)矣：④ 受于人者不至：其① 即書詩(shī)四句，并自為其名：② ②其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意：③ ③其文理皆有可觀者：④稍稍賓客其父：⑤父利其然也：（四）朗讀課文，進(jìn)行全文翻譯二、探究活動(dòng)獨(dú)立思考解決問題活動(dòng)一：本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？活動(dòng)二：方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段?各有什么特點(diǎn)?課文是怎樣敘述的?活動(dòng)三：方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？師生探究合作交流【想一想】作者怎樣認(rèn)識(shí)“受之天”與“受之人”的關(guān)系?【品一品】分析本文的某一處語言，體會(huì)表達(dá)上用詞的洗煉、生動(dòng)?！菊f一說】以“由方仲永所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，自己確定發(fā)言的角度和觀點(diǎn)。【背一背】結(jié)合課后練習(xí)二，在熟讀全文的基礎(chǔ)上，達(dá)到背誦的程度。三、學(xué)習(xí)體會(huì)本節(jié)課你有那些收獲？預(yù)習(xí)時(shí)的疑難解決了嗎？你還有哪些疑惑？你認(rèn)為老師上課過程中還有哪些需要注意或改進(jìn)的地方？四、自我測(cè)試1．給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。邑人（）環(huán)謁（）不能稱（）世隸耕（）泯然（）或以錢幣乞之（）2．解釋加粗字詞的意思。世隸耕（）未嘗識(shí)書具（）即書詩(shī)四句（）自為其名（）邑人奇之（）環(huán)謁于邑人（）3．指出下列加粗字詞的詞義或用法。1．父異焉（）2．稍稍賓客其父（）3．父利其然也（）4．日扳仲永環(huán)謁于邑人（）5．邑人奇之（）4．填空《傷仲永》的作者是（）代的王安石，是杰出的（）家、（）家，是唐宋八大家之一。5．用原文填空。①幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________________”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個(gè)意思的句子是“________________________”。②仲永之所以會(huì)發(fā)生如此大的變化，是因?yàn)椤癬_______________________”。這個(gè)事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答）五、應(yīng)用與拓展主題閱讀叢書推薦閱讀:《成長(zhǎng)的足跡震撼心靈》————朱熹的《司馬光好學(xué)》司馬遷的《胯下之辱》等文章。第五篇：《傷仲永》教學(xué)案《傷仲永》教學(xué)案主備課：羅玉萍審核：學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?dāng)?shù)恼Z言。認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握重點(diǎn)文言詞語，翻譯課文。體會(huì)揣摩本文簡(jiǎn)潔、凝練的語言。方仲永“混然眾人”的原因。課時(shí)安排：二課時(shí)一、自主預(yù)習(xí)（一）、文學(xué)知識(shí)鏈接：王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號(hào)半山。唐宋八大家之 一。他年輕時(shí)候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士，當(dāng)官之后積極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家)（二）、文言詞匯給下列字注音隸()扳()謁()邑（）矣()泯()稱()卒()焉()耶()說出下列詞類活用詞語的意思邑人奇之奇：形容詞的意動(dòng)用法，稍稍賓客其父賓客：名詞的意動(dòng)用法，父利其然也利：名詞的意動(dòng)用法,解釋重點(diǎn)詞語①世隸耕隸：②未嘗識(shí)書具嘗：③并自為其名為：④指物作詩(shī)立就就：⑤稍稍賓客其父稍稍：⑥或以錢幣求之 或：⑦環(huán)謁于邑人 環(huán)謁：⑧不能稱前時(shí)之聞稱：⑨泯然眾人矣 泯然：⑩受之于天受：⑾賢于材人遠(yuǎn)矣 賢：⑿得為眾人而已耶 得：對(duì)文中的“之”“于”“其”進(jìn)行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。之：① 忽啼求之：② 借旁近與之：③ 余聞之也久：④ 不能稱前時(shí)之聞：⑤ 卒之為眾人：于：① 環(huán)謁于邑人：② 于舅家見之：③ 賢于材人遠(yuǎn)矣：④ 受于人者不至：其①即書詩(shī)四句，并自為其名：②其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意：③其文理皆有可觀者：④稍稍賓客其父：⑤父利其然也：二、合作探究5．在疏通文意及熟讀背誦的基礎(chǔ)上，思考本文記述了一個(gè)什么故事？6．本文題目《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？?8．從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個(gè)什么樣的人？9.“余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？10．怎樣認(rèn)識(shí)“受之天”與“受之人”的關(guān)系?三、鞏固測(cè)評(píng)1．給下列加點(diǎn)的字詞注音邑人（）環(huán)謁（）不能稱（）世隸耕（）泯然（）或以錢幣乞之（）2．解釋加點(diǎn)字詞的意思。世隸耕（）未嘗識(shí)書具（）即書詩(shī)四句（）自為其名（）邑人奇之（）環(huán)謁于邑人（）3．指出下列加點(diǎn)字詞的詞義或用法。1．父異焉（）2．稍稍賓客其父（）3．父利其然也（）4．日扳仲永環(huán)謁于邑人（）5．邑人奇之（）解釋下列加點(diǎn)的詞，理解其多種含義：以：其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（）或以錢幣乞之（）于：日扳仲永環(huán)謁于邑人于舅家見之賢于材人遠(yuǎn)矣5．填空《傷仲永》的作者是代的王安石，是杰出的家、家，是唐宋八大家之一。6．用原文填空。①幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________________”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個(gè)意思的句子是“________________________”。②仲永之所以會(huì)發(fā)生如此大的變化，是因?yàn)椤癬_______________________”。這個(gè)事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答）7．《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意，表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項(xiàng)[]，目光短淺，把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。B.“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。，盲目地按父親的要求去做?！般槐娙艘印钡谋瘧K結(jié)局。