【正文】 以方仲永為反面的例子，來(lái)說(shuō)明“受之人”即后天教育的重要性。九、默讀全文。假如你認(rèn)為自己很聰明的話，讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？假如你認(rèn)為自己還有點(diǎn)笨，讀了文章后，又有什么感受和啟發(fā)？——本文寓理于事，通過(guò)方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，說(shuō)明了人的天資和后天成才的關(guān)系。由此看來(lái)，人的成長(zhǎng)，關(guān)鍵在后天接受學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。像方仲永這樣天賦高的神童，不學(xué)習(xí)，最終也變成了普通人一樣。我們這樣的普通人，就更要努力學(xué)習(xí)，不然想成為一個(gè)平常的人恐怕都辦不到。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，希望你們珍惜讀書(shū)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。十、即堂完成課后練習(xí)四。十一、作業(yè)完成文后練習(xí)三摘抄有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句5條第四篇：《傷仲永》復(fù)習(xí)題一、用原文回答問(wèn)題。幼年時(shí)的方仲永有令人稱奇的表現(xiàn)是：A未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。B即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。C指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。父親“不使學(xué)”的原因的句子是：邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之，父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人。仲永變成普通人的道理、根本原因的語(yǔ)句是：則其受于人者不至也。方仲永才能發(fā)展變化有三個(gè)階段，請(qǐng)分別引用文中原句回答： ⑴指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。⑵令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。⑶泯然眾人矣?！安荒芊Q前時(shí)之聞”中的“前時(shí)之聞”具體指：指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣？仲永最終的結(jié)局如何？（1）父利其然也。（2）日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。（3）泯然眾人矣。二、回答問(wèn)題。本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？為什么要“傷”？（傷這一主題是如何體現(xiàn)的？）答：傷是哀傷、嘆惜的意思。因?yàn)橹儆涝臼翘觳牛瑳](méi)有得到后天良好的教育，而變的平庸。“傷”字點(diǎn)出了作者的寫作意圖,以一個(gè)“傷”字表達(dá)了作者對(duì)仲永這樣的人才最終“泯然眾人矣”的哀傷、惋惜之情。通過(guò)從仲永的才思敏捷到才思衰退的對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的?！笆离`耕”三個(gè)字在全文中的作用是什么？答：説明其并非出身于書(shū)香世家，對(duì)“未嘗識(shí)書(shū)具”、“不使學(xué)”的必要鋪墊和對(duì)方仲永天資過(guò)人的有力襯托，同時(shí)暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。作者為什么極力渲染方仲永幼時(shí)的天資？答：寫出了仲永的天資聰明，與后文形成對(duì)比（欲抑先揚(yáng)），為了強(qiáng)調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對(duì)人的才能的發(fā)展是十分重要的，讓讀者領(lǐng)悟到人的天資和后天成才的關(guān)系，更能突出傷這一主題。從最后一段的議論看，作者通過(guò)方仲永從5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說(shuō)明什么道理？答：說(shuō)明人的天資和后天成才的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要。方仲永這一故事的結(jié)局是什么？讀完本文，你悟出什么道理？（本文作者要講述的道理是什么？）答：泯然眾人矣。說(shuō)明了人的天資與后人成材的關(guān)系。人的才能有賴于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不受教育，也會(huì)變成平庸無(wú)能的人?！案府愌伞薄耙厝似嬷苯砸蛑儆辣旧淼摹爱悺?。仲永自身的“異行”，表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)略加分析。答：一異在五歲時(shí)忽啼求書(shū)具，二異在不學(xué)而能書(shū)，三異在不學(xué)而能詩(shī)，四異在方仲永決不是偶而能寫首把詩(shī)，而是“指物作詩(shī)立就”，并且“其文理皆有可觀者”。仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體作法又是怎樣的？仲永的父親“不使學(xué)”是因?yàn)椤袄淙弧币?，其作法為“日扳仲永環(huán)謁于邑人”。方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段? 第一階段：“仲永生五年……其文理皆有可觀者?！睂懛街儆烙啄陼r(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能；第二階段：“……十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞?！睂懯龤q時(shí)的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段：“又七年……泯然眾人矣。”寫方仲永又過(guò)七年后完全變成一個(gè)平庸之人。方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么? 從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學(xué)”。從道理上來(lái)說(shuō)，原因是作者在后面的議論中所認(rèn)為的那樣，方仲永“卒之為眾人”，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢?，即沒(méi)有受到后天正常的教育。作者為了表現(xiàn)方仲永的神奇，采用了怎樣的寫法？這樣寫有什么好處？（正面，側(cè)面）1寫作手法：敘議結(jié)合，欲抑先揚(yáng)，對(duì)比有力。1閱讀全文，結(jié)合課文第三段，談?wù)勀愕淖x后感。（1）讀完《傷仲永》這篇課文之后,我明白了一個(gè)道理:即使一個(gè)人先天的條件再好,如果后天不琢不學(xué)不勤不練,那么也會(huì)成為一事無(wú)成的凡夫俗子。假如我是方仲永,我會(huì)深知“業(yè)精于勤,荒于嬉”的道理,把“天才＝99%的汗水+1%的靈感”當(dāng)作自己的座右銘,時(shí)刻提醒自己要勤奮刻苦。即便小有成就,也不應(yīng)該沾沾自喜,自我滿足,而要更加嚴(yán)格的要求自己更加努力的去學(xué)習(xí),使自己能夠“更上一層樓”。（2）讀完《傷仲永》，我真正明白：天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。一個(gè)人，即使天資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，必定干不成大事業(yè)。一個(gè)人，即使天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。勤學(xué)是成功里一個(gè)不可缺少的內(nèi)容?；蛟S我們并不是天才，但讓我們從現(xiàn)在做起，立凌云之志，扯勤奮之帆，在學(xué)海之中披波斬浪，勇往直前。三、填空。本文借事說(shuō)理。敘事部分按照時(shí)間順序，依次寫了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段；說(shuō)理部分點(diǎn)明了方仲永“泯然眾人”的原因是“受于人者不至”，表明了作者的觀點(diǎn)。6．本文選自《________》，作者_(dá)_______，________代政治家、文學(xué)家。作者通過(guò)方仲永的故事，說(shuō)明________________________________。第五篇：《傷仲永》復(fù)習(xí)題一、用原文回答問(wèn)題。幼年時(shí)的方仲永有令人稱奇的表現(xiàn)是：父親“不使學(xué)”的原因的句子是：仲永變成普通人的道理、根本原因的語(yǔ)句是：方仲永才能發(fā)展變化有三個(gè)階段，請(qǐng)分別引用文中原句回答：“不能稱前時(shí)之聞”中的“前時(shí)之聞”具體指：仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣？仲永最終的結(jié)局如何？二、回答問(wèn)題。本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？為什么要“傷”？（傷這一主題是如何體現(xiàn)的？）“世隸耕”三個(gè)字在全文中的作用是什么？作者為什么極力渲染方仲永幼時(shí)的天資？從最后一段的議論看，作者通過(guò)方仲永從5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說(shuō)明什么道理？方仲永這一故事的結(jié)局是什么？讀完本文，你悟出什么道理？（本文作者要講述的道理是什么？）“父異焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“異”。仲永自身的“異行”，表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)略加分析。仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體作法又是怎樣的？方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么?作者為了表現(xiàn)方仲永的神奇，采用了怎樣的寫法？這樣寫有什么好處？（正面，側(cè)面）1文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？1方仲永這一故事的結(jié)局是什么？讀完本文，你悟出什么道理？（本文作者要講述的道理是什么？）1你認(rèn)為資質(zhì)聰明的人怎樣才能成才？1你認(rèn)為人的天資和后天教育培養(yǎng)是什么關(guān)系？哪方面更重要？閱讀全文，結(jié)合課文第三段，談?wù)勀愕淖x后感。讀完《傷仲永》這篇課文之后,我明白了一個(gè)道理:即使一個(gè)人先天的條件再好,如果后天不琢不學(xué)不勤不練,那么也會(huì)成為一事無(wú)成的凡夫俗子。假如我是方仲永,我會(huì)深知“業(yè)精于勤,荒于嬉”的道理,把“天才＝99%的汗水+1%的靈感”當(dāng)作自己的座右銘,時(shí)刻提醒自己要勤奮刻苦。即便小有成就,也不應(yīng)該沾沾自喜,自我滿足,而要更加嚴(yán)格的要求自己更加努力的去學(xué)習(xí),使自己能夠“更上一層樓”。（2）讀完《傷仲永》，我真正明白：天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。一個(gè)人，即使天資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，必定干不成大事業(yè)。一個(gè)人，即使天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。勤學(xué)是成功里一個(gè)不可缺少的內(nèi)容?；蛟S我們并不是天才，但讓我們從現(xiàn)在做起，立凌云之志，扯勤奮之帆，在學(xué)海之中披波斬浪，勇往直前。