傷仲永王安石-資料下載頁
2025-10-08 19:45本頁面
【導讀】「傷」，有同情、慨歎之意。歎神童仲永因「不使學」而淪為常人，並提出勸學的議論。生於真宗天禧五年，卒於哲宗元祐元年，年六十。二十二歲舉進士，為地方官十餘年，有政聲，嘉祐三年向仁宗上萬言書，提出改革主張。急，用人不當，為保守派反對而美意不遂。曾封荊國公，世稱王荊公；諡號文，故又稱王文公。說深透，文辭簡鍊，還工詩能詞。平生著述散佚甚多，著有。《臨川先生文集》。金谿民方仲永，世隸耕。生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，其詩以養(yǎng)父母、收族。為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。作詩立就，其文理皆有可觀者。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁。金谿平民方仲永，世代以種田為業(yè)。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結同宗族的人作為內(nèi)容，請全鄉(xiāng)的秀才觀賞。令作詩，不能稱前時之聞。在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二、三歲了。已不能與從前聽說的相稱了。之為眾人，則其受于人者不至也。藉天才兒童方仲永因缺乏後天教育學習，
【正文】 詞轉動詞。 日扳仲永「環(huán)」謁於邑人－名詞轉副詞。 倒裝：還自陽州－自陽州還。 余聞之也久－余久聞之也。 反問：得為眾人而已耶？（答案在問題反面） 後人評點 ? ?乾隆編 《 唐宋文醇 》 卷五十八：「勸學之意，婉轉切至。為子弟者所宜誦。然學何學乎，宜先辨志矣。」 ? ?沈德潛 《 唐宋八大家古文讀本 》 卷三十：「勸學之語，婉轉切至。傷仲永，不獨為仲永也。聰明子弟，宜懸為座右箴銘?！? ? 《 古文辭類纂 》 卷九：「介甫之文，以盤折勝。末段用天人比較，極言天之不可恃。天不可恃，恃學耳。仲永唯不學，所以並沒其天。逼進一層，既無天資，復不恃學，並眾人亦不得為。造語極危悚，又極精切。」 模擬寫作 : 曾經(jīng)有一個村莊，那邊的人民都非常聰明，每個人幾乎都可以說三種語言。但那麼多聰明的住戶中，卻有一個資質不是很好的小孩子。他的父母一直強迫他學習，早上起床刷牙洗臉都要被英文單字，中午過後又要使用法語對談，晚上說晚安的時候才能說中文。他每天都生活在水生火熱之中，因為他永遠都學不好一種語言。 有一天，他爸媽看著他也覺得不是辦法，決定把他送去別的國家唸書，但是他卻請了法語的家教來教他，因為他們認為這樣才可以有效的學會三種語言。 但資質不好的他，可想而知，每天在多重語言的交替下根本沒有一種語言學得好，到最後他竟然連中文都忘了怎麼說。實在是得不償失阿 ! 資料來源 1. 四十不惑教育部編訂 40篇古文 2. 翰林版高一上課本 3. 維基百科 (王安石生平 ) 4. Yahoo圖片 (背景 ) 5. 唐宋八大家古文讀本 6. 古文辭類纂 7. 唐宋文醇
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