【導(dǎo)讀】整體感知課文,理清文章脈絡(luò)。1936),原名周樹人,說、散文、詩歌等。根據(jù)標題分析,文章以什么為寫作順序?內(nèi)容可分哪兩部分?文章哪幾節(jié)文字寫百草園?百草園和三味書屋,作者更喜歡哪一個?文章的中心意思是什么?第九節(jié)在全文中起什么作用?第二句三個“也許”,猜測原因,推斷去三味書屋是一種懲罰,預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感。承上啟下的過渡作用。景物有聲有色,充滿樂趣。色彩,豐富了情趣。雪地捕鳥,帶來無窮樂趣。壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后,承父業(yè)坐館教書達六十年之久。書五經(jīng),博學(xué)正直,具有反清愛國思想。魯迅成年后,師生之間常有。身心發(fā)展的封建教育表示不滿。個角度具體描寫了百草園的景物?法介紹給同學(xué)們。為了突出“單是”的內(nèi)容?!皢问恰边@一點已經(jīng)趣味無窮了,那么園中的樂趣比比皆是了。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。先抑后揚,欲揚先抑。準確的形容、準確地表述動作。通過對比,表達思想感情。