從百草園到三味書屋定稿1-資料下載頁(yè)
2024-11-22 02:15本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》。下列劃線字你能正確地讀出來(lái)嗎？確鑿（）菜畦（）桑椹（）。內(nèi)容可分哪兩分？合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁?？為什么說(shuō)百草園是我的樂園？試從文中找出依據(jù)。第2自然段是全文的精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，是______，所以說(shuō)有聲有色、有滋有味。成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。寫了百草園的景物后，為什么要寫美女。找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。極富好奇心的孩子。測(cè)原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感。因此，第九節(jié)表達(dá)了“我”對(duì)百。承上啟下的過(guò)渡作用。1到三味書屋后園尋樂趣。通過(guò)對(duì)比，表達(dá)思想感情。找到文章中描寫壽先生的句子，讀一讀。博學(xué)正直，具有反清愛國(guó)思想。學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。的程度上反映了封建制度的弊端，出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。作者對(duì)三味書屋的感受是什么?
【正文】 三味書屋環(huán)境 “先生 ,‘怪哉’這蟲 ,是怎么一回事？” 讀到這里 ,他總是微笑起來(lái) ,而且將頭仰起 ,搖著 ,向后面拗過(guò)去 …… 《 從百草園到三味書屋 》 是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才 。 文章用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無(wú)味的生活作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 １、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自 《 論語(yǔ) 述而 》 ，應(yīng)讀作： “仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！? 意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來(lái)到了”。 ２、“笑人齒缺曰狗竇大開”出自 《 幼學(xué)瓊林 身體 》 ，應(yīng)讀作： “笑人齒缺，曰‘狗竇大開’?！? 意思是：“笑人家牙齒缺了，就說(shuō)‘（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開著’?！? ３、“上九潛龍勿用”出自 《 易經(jīng) 韓卦 》 ，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成。 “初九潛龍勿用”意思是“君子應(yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)”； “上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理?！? ４ 、“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國(guó)古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的 《 尚書 》 中的 《 禹貢 》 篇， 意思是“天下土地 (共分九等 ),下上為下等里最上的一級(jí)，好壞交錯(cuò)；那 進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品。” 我們可以如下斷句：“厥土：下上、上錯(cuò)；厥貢：苞茅、橘柚。” “鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢 ﹏﹏ ；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ﹏﹏ ”出自清人劉翰的 《 李克用置酒三垂崗賦 》 。引文中的聲浪號(hào)表聲音起伏，持續(xù)不斷“噫”、“嗬”指念書時(shí)加在句尾用來(lái)加強(qiáng)感情的聲音。 意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。 （引用句子和原文略有出入：“鐵如意”原作“玉如意”；“顛倒”原作“傾倒”。）
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