20詹天佑教學設計-資料下載頁
2024-11-21 01:18本頁面
【導讀】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課生字，理解詞語意思。用“爭奪”和“爭執(zhí)”各造一個句子。能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。會詹天佑的愛國精神。詹天佑，江西婆源人。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學班。美國中學讀書的時候，他發(fā)憤學習自然科學。1878年，17歲的詹天佑考入了。美國耶魯大學，學習土木工程和鐵路專業(yè)，畢業(yè)成績優(yōu)異。年在當時的中國鐵路公司任工程師。在他開始任職的八十天里，就完成了塘。沽到天津的鐵路鋪軌任務。1894年英國工程研究會。正式接納詹天佑為會員。1905年清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。險峻，居高臨下，是明代重要的軍事關(guān)隘和首都北京的重要屏障。居庸關(guān)，是京北長城沿線上的著名古關(guān)城，國家級文物保護單位。關(guān)城所在的峽谷，屬太行余脈軍都山地，以險著稱。
【正文】 依靠群眾 ,克服重重困難，完成了勘測線路的任務。讓我們一起來讀讀第四自然段。 5．經(jīng)過詹天佑的親 身勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？ 6．巡視，參與小組合作探究 7．展示 （ 1）鐵路要經(jīng)過很多高山 ,不得不開鑿隧道。詹天佑又時怎樣開鑿隧道的呢 ? 出示示意圖，想想為什么用不同的方法開 7 （ 2） 因為??所以??，??因此??，??那是因為??之所以?? （ 3）拿自己做的小火車演示“人”字型線路。 （ 4）進一步體會詹天佑的杰出才華和創(chuàng)造精神。 7． 學習反思： 這段中對當時自然環(huán)境的描寫襯托了詹天佑杰出的才干。 第三板塊：學習第三段（ 2分鐘） 朗讀 課文的最后一段。 總結(jié)全文，首尾呼應，和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應 第四板塊：總結(jié)（ 2分鐘） 再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。 鑿隧道？ （ 2）討論 :用因果關(guān)系的句子說說為什么用不同方法開鑿隧道 ? （ 3）媒體出示：“從兩端向中間鑿井法”、“中部鑿井法”的示意圖。 （ 4）他還設計了一種“人”字型線路 (投影 ),解決了火車爬陡坡的難題。 （ 5）同桌說，指名說，評議。 8． 組織反思： 這段中對當時自然環(huán)境的 描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？ 小結(jié)：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當時當?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。 第三板塊：學習第三段 就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊 朗讀 課文的最后一段。注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪個部分照應？ 這一段在全文中 起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應？ 第四板塊：總結(jié) 同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。 8 第五板塊：明確任務，完成作業(yè)（ 5分鐘） 第五板塊：布置作業(yè) 作業(yè) 設計 ★ 1． 《補充習題》第四題。 2．《一課一練》第四題。 ★★ 1． 為你的示意圖配上文字說明 2．寫出詹天佑是我國杰出的愛國工程師的幾點理由。
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