【正文】 馬上開始勘測線路。）②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。（5）總結：帝國主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實證明，中國處在一個被侵略、被欺凌的環(huán)境之中。想想，詹天佑聽了人民的贊同期盼，知道了帝國主義的嘲笑，他會怎么想？初讀課文，整體感知一、復習1．用“讀了課文____________，我知道詹天佑_________?！苯涣髯x課文后了解的內容。2．說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。）二、學習二段圖文結合，簡介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長200千米。因為它是聯(lián)結華北和西北的交通要道。引起了帝國主義的垂涎，他們千方百計阻撓中國人自己建造京張鐵路。）了解背景，研讀體會①帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同學們自由讀23自然段，讀完后說說你的感受。交流時可參考以下句式：“當我讀到__________時，我感到_________。因為__________?！雹谥攸c研讀以下幾句。a．“當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控制我國的北部。”（1）指名幾位學生交流感受。（引導學生從“剛……就……”，“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂）（2）師補充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設廠開礦，掠奪中國的資源。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運輸軍隊等。（3）感情朗讀。b．“他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們?！保?）指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）（2）“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強迫我國答應他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟落后、技術薄弱的弱點，強迫我國答應由他們修筑京張鐵路。）c．帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！保?）指名交流，其他同學補充。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。）（2）引導學生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。d．“原來，從南口以北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的?！保?）指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）（2）出示地形地貌圖，指導感情朗讀。③剛才交流的內容是對當時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）小結課文，激趣存疑①從某種意義上說，鐵路修筑權關系到民族、國家的命運！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。）②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。詹天佑一、復習導入。上節(jié)課我們已初步學習了詹天佑這一課，一起回憶一下：詹天佑是個怎樣的人？詹天佑在什么情況下接受修筑任務的？過渡：我們已經(jīng)看到帝國主義者藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國主義者一個有力地回擊的呢？這節(jié)課我們接著來學習。二、品讀感悟全面認識詹天佑。請同學們快速瀏覽課文第三段，并思考：請用小標題概括出來。（2）指名說并出示（勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形鐵路）接下來我們來了解修筑鐵路的第一步，請大家自由讀第四自然段并回答問題。（1）示問題：①詹天佑面對困難是怎樣說的？怎么做的？怎么想的？請畫出來。（學生自主學習——交流——探討）（2）匯報交流。（3）示重點句子，引導朗讀?？睖y遇到困難，詹天佑怎樣說的？①詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。?大概??差示多?這類話，不應該出自工程人員之口?！睅煟赫埓蠹蚁胂笠幌?，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答）引讀：進一步體會“勉勵”。（以下只是預設情境，教師根據(jù)學生回答隨機生成）師：在施工動員會上，詹天佑面對著所有鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員： 生：齊讀“我們的工作……”師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工作人員：生：齊讀“我們的工作……”師：極個別工程人員馬虎，消極怠工，詹天佑嚴勵而又懇切地勉勵工程人員： 生：齊讀“我們的工作……”同學們讀后體會到了什么？（嚴謹認真）②示：面對困難他怎樣做的？“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算?！盿、找出重點詞語體會（狂風怒號、墜入深谷、野外、始終）b、抓住：不管……始終……白天……晚上……體會到（身先士卒 以身作則）c、師小結：是?。∨柕目耧L吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，卻擋不住詹天佑前進的步伐。我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。請同學們想象畫面，有感情地讀這些句子，既打動自己也努力打動別人。③ 詹天佑面對困難他是怎樣想的？“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國工程師失掉信心?！盿、齊讀，從句中你體會到了什么？（愛國之情）b、對句子理解不一樣朗讀的重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。（學生齊讀）c、學生讀，教師有機點撥：你強調這是中國人修的鐵路。你強調這是第一條鐵路。你強調詹天佑的堅定信念和克服困難的決心。你強調修不好鐵路的后果。d、師總結：詹天佑時刻用“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好”來激勵自己的斗志，振奮精神，鞭策自己戰(zhàn)勝一個又一個困難，表現(xiàn)了他高度愛國熱情，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動力。（板書：愛國）經(jīng)過詹天佑的親身測量，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦呢？（1）請同學們自讀第6層自然段，讀后憑自己對“兩端井法”“中部鑿井法”“人”字形鐵路的理解，畫一個簡單的施工設計圖。（可以合作，也可以獨立完成）（2）巡視，并指定好的拿來參觀。（3）同學們的想法和設計都非常棒，大家可以當小工程師了，那么我們從現(xiàn)在開始努力學習，打好基礎。（4）老師也根據(jù)了自己的理解設計了“兩端鑿進法”“中部鑿進法”和“人”字形鐵路（請看）（課件：演示兩種鑿進法和“人”字形鐵路）。小結：詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢采取不同的開鑿隧道的方法，能順著山勢因地制宜設計一種“人”字形鐵路，看了這巧奪天工的設計，你想對他說些什么？（總結出創(chuàng)新精神、高度智慧）（板書：杰出）三、感情升華，總結全文。是?。≌蔡煊诱媪似?！他正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧和大膽創(chuàng)新，使京張鐵路提前竣工，令全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全國人民的期望，他用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊。請同學們齊讀最后一段。課件示：（京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早了兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，他就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。（1）為什么說“這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊”呢？（示結構圖：看圖后大家就明白了）（2）示圖像：許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，站在詹天佑銅像面前，會想些什么？說些什么呢？（板書：贊嘆不已）（3）小結：詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了，他真不愧為中國杰出的愛國工程師。大家有太多的話想說，回去后把你想說的寫出來。四、作業(yè)：學了這篇課文把你最想說的話，課后寫一寫，作為家庭作業(yè)。背誦第一段和最后一段。