新人教版歷史七下科舉制的創(chuàng)立word教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-20 03:07本頁面
【導(dǎo)讀】程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理能力；組織學(xué)生討論科舉制創(chuàng)立的歷史意義，認(rèn)識科舉制的創(chuàng)立在當(dāng)時社會的進(jìn)步性。的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。教學(xué)重點科舉制的創(chuàng)立及其歷史意義是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。那同學(xué)們知道，在我國歷。她初創(chuàng)于隋朝，完善于唐朝，清。目的和作用是大不同的。采取怎樣的方式選拔官員的？的，標(biāo)準(zhǔn)是門第的高低。無門，埋沒了人才。而且，選官的權(quán)利。帝，你會繼續(xù)采用以前的選官方式嗎？隋煬帝繼位后，正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對時事的看法。①打破身份界限，憑才學(xué)做官。唐初名相的房玄齡。②選官權(quán)力也從地方集中到中央。那唐朝又是怎樣在隋的基礎(chǔ)上。進(jìn)一步完善科舉制的呢？
【正文】 創(chuàng)立了。每一種制度的創(chuàng)立都有其歷史意義，那隋朝創(chuàng)立的科舉制又有怎樣的歷史意義呢？ 對比魏晉以來的選官方式，歸納科舉制創(chuàng)立的歷史意義： ①打破身份界限，憑才學(xué)做官。（舉例：在隋朝通過科舉考試做官，后成為唐初名相的房玄齡。） ②選官權(quán)力也從地方集中到中央。 但是，隋朝的科技考試不是經(jīng)常舉行的，錄取的人也不多，是科舉制的草創(chuàng)階段。那唐朝又是怎樣在隋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善科舉制的呢？這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 請同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容和預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。 書 提問 講解、 板書 結(jié)束 聽講、 做筆記 思考 聽講、做筆 記 聽講、做課后作業(yè)
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