新人教版七年級歷史下冊-第4課“科舉制的創(chuàng)立”-資料下載頁
2024-10-28 12:16本頁面
【正文】 ，雖復知學，而格于品第，未從得官，則求讀書求知學者亦少，如是故下無才。上下無才，國之大惠也?？婆e立，斯二弊革矣。 ——梁啟超《變法通議論科舉》,請回答： (1)根據(jù)材料一，墨子有關官員選拔的觀點是什么? (2)材料二、三都涉及歷史上的什么選官制度?試依據(jù)這兩則材料并結合所學知識簡述其影響。 (3)概括指出上述選官制度的實質是什么，并援引材料二中的某一句話加以印證。,參考答案： (1)不論貴賤，選賢用能(或尚賢)。 (2)科舉制度。改善了用人制度；擴大了官吏來源；促進了教育事業(yè)的發(fā)展；推動了文學藝術的繁榮；選拔官吏的權力從地方集中到中央，加強了中央集權；打破了特權壟斷，具有一定的公平公正的合理性。 (3)維護封建統(tǒng)治秩序；“天下英雄，入吾彀中矣”。,課堂討論：古今考試制度比較,相同點： (1)公平競爭，使有能力的人有施展才能的舞臺； (2)按考試成績選拔人才，擇優(yōu)錄用； (3)考試紀律嚴格。,為社會主義國家的發(fā)展選拔人才。,為封建統(tǒng)治者選拔人才，緩和矛盾，鞏固其統(tǒng)治。,結合學生實際，有利于學生全面發(fā)展。,偏重經(jīng)書、詩賦，比較脫離現(xiàn)實。,有文科、理科，設置較合理。,偏重文科,學習必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。 ——魯迅
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