湘教版音樂四下大雁湖教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-20 02:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】通過(guò)反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱。音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。乘上列車出發(fā)吧！—蒙古大草原到了。為歌曲學(xué)習(xí)節(jié)奏的解決奠定了基礎(chǔ)。在就讓我們?cè)诿晒抛迦嗣竦膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)那茫茫的大草原!（課件播放蒙古草原和。師彈琴糾正音高。2至3次模唱旋律后，完整整齊的唱歌曲的旋律。之稱，他們不僅能歌善舞，還勤勞善良。不知不覺天色已晚了，蒙古人民篝火晚會(huì)開始了，中華民族淵源的文明。
【正文】 很多美麗的風(fēng)景勝地，你們最想邀請(qǐng)他們?nèi)ツ膬河瓮婺?？（學(xué)生自由回答，抓住一個(gè)同學(xué)的答案：石海進(jìn)行改編歌詞） 師：石海有什么景色？（師根據(jù)學(xué)生的講述改編歌詞） 興文石海 （奇形怪石）在游客嘴里稱贊， （興文石海）好風(fēng)光啊哈嗬， (神奇的漏斗 )是世界的一絕， (苗寨 )歡迎你。 師：看，咱們加入剛才大雁湖的旋律把他唱給蒙古朋友聽聽吧！ （評(píng)析：這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中收益，保護(hù)并鼓勵(lì)了學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。） 四、創(chuàng)作表演： 師：山美，石美 ，歌聲更美！不知不覺天色已晚了，蒙古人民篝火晚會(huì)開始了，讓我們跟著音樂唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！ （評(píng)析：這一層次的活動(dòng)掀起了課堂氣氛的高潮，學(xué)生的熱情得到進(jìn)一步的提高。充分利用音樂藝術(shù)的表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的理解和協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，也很自然的又引入了今天本課的主題上去，又一次激發(fā)了學(xué)生的興趣。） 五、結(jié)束語(yǔ)： 師：“非常感謝大家陪我度過(guò)了快樂的一天，有機(jī)會(huì)我們?nèi)プ弑樽鎳?guó)的山山水水，去領(lǐng)略那大好的河山，去了解各個(gè)民族的特色，去欣賞那些獨(dú)特的文化，去品味中華民族淵源的文明?！?
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