湘教版音樂(lè)四下螢火蟲(chóng)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-20 02:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】尊敬的各位評(píng)委老師：上午好！與到音樂(lè)活動(dòng)中的人，是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)。因此我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)對(duì)本。著燈籠在寧?kù)o的夜晚飛舞的圖畫(huà)，圖畫(huà)配了該歌的樂(lè)譜，歌詞“螢火蟲(chóng)，提燈籠，中認(rèn)識(shí)下滑音及其記號(hào)，并正確運(yùn)用于演唱實(shí)踐。的生活態(tài)度，促進(jìn)身心健康發(fā)展?？紤]到四年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一。采用聽(tīng)唱法、奧爾夫教學(xué)法、參觀(guān)法、小組比賽法、啟發(fā)式。起表演的欲望，達(dá)到教學(xué)目的。到底要怎樣才能讓這堂音樂(lè)課成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢？音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。學(xué)生隨樂(lè)把自己想象的月亮之景畫(huà)出來(lái)。在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中享受，真正地領(lǐng)略了音樂(lè)的情境情感，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各們?cè)u(píng)委老師，并請(qǐng)老師們指正！
【正文】 歌曲表現(xiàn)，律動(dòng)拓展 要求學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)螢火蟲(chóng)在回家的路上可能發(fā)生的事情 方面，培養(yǎng)他們的想象力，另一方面活躍氣氛，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己。 教師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)和老師隨堂評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，運(yùn)用賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的積極性。 三、靜謐的月夜 月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)《小白船》邊想象月亮上的美景，新課標(biāo)基本理念提倡關(guān)注學(xué)科綜合，在這一環(huán)節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)把自己想象的月亮之景畫(huà)出來(lái)。 預(yù)設(shè)效果： 在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中享受，真正地領(lǐng)略了音樂(lè)的情境情感，培養(yǎng)了健康的審美情趣。 專(zhuān)家說(shuō)：教學(xué)有法，但教無(wú)定法，貴在得法。教師 研究教法，不是研究如何把教師吃透的教材，一口一口地喂給學(xué)生，而是研究如何引導(dǎo)學(xué)生自己去吃，自己去品味，其本質(zhì)即是研究學(xué)生的學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)機(jī)智也相當(dāng)重要，這就要求我們時(shí)刻靜心學(xué)習(xí)！充實(shí)自己，才能更好以學(xué)生為本，貴在得法！ 我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各們?cè)u(píng)委老師，并請(qǐng)老師們指正！
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