【正文】 演：用聽唱法學會歌曲后讓學生自編動作邊唱邊玩?？煞中〗M或兩個人面對面的表演。教師要提示學生在編動作時，要把“左手”、“右手”、“飛走”、“不見”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意義表現(xiàn)出來，要編得生動有趣。還可讓學生自編聲勢和自選打擊樂器邊唱邊玩。第四課時教學內(nèi)容：表演小品教學過程：１、猜樂器：建議在做這個“表演小品”的游戲前，教師可將學在前四冊中學習過的所有的樂器系統(tǒng)地復(fù)習一下，可分弦樂器、管樂器和打擊樂器三大類，讓學生從樂器的外型、音色和演奏姿勢上進行回憶和模仿，然后再進行“猜樂器”的游戲。（如教師能將學生學習過的所有的樂器匯聚在一個多媒體課件上，集樂器的外型、音色和演奏姿勢為一體，作為給學生的復(fù)習資料，效果會更好。）２、演樂器：要鼓勵學生模仿沒學過的樂器的演奏動作，如手風琴、豎琴、琵琶等。３、玩游戲：做這個游戲游戲開始時最好以小組為單位，以利于學生參與的面更大。在小姐活動的基礎(chǔ)上，選出一個“最棒的”（模仿的樂器種類最多，模仿的演奏動作和音色最像的）參加以班級為單位的游戲，活動繼續(xù)進行下去。４、編短句：“編音樂短句“的活動意圖是培養(yǎng)學生簡單的作曲能力，要在充分掌握了mi、sol、la三個音的音高和教材所給的三條節(jié)奏后才可進行。以下方法可供參考：（１）用手號復(fù)習mi、sol、la三個音的音準。（２）用卡片比賽的方式復(fù)習簡譜３、５、６。（３）拍準節(jié)奏。特別是第３條節(jié)奏，學生從１、２兩條的二拍子節(jié)奏一下子轉(zhuǎn)到三拍子節(jié)奏，會在強弱規(guī)律的變化上有困難，教師要適時指導(dǎo)。４）按節(jié)奏說句話，如 校︱園里真美 麗。（５）奏用mi、sol、la三個音唱一唱，如： ︱ sol mi sol la sol m（6）可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，如： ︱ ①5 3 5 ︱ 6 5 3 ︱② 5 3 ︱ 5 6 6第五課動物世界（五）教學目標一：通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》、鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、管弦樂曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，感受、聽辯音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現(xiàn)自己想象中的動物形象。教學目標二：通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學習，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，能通過不同的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的有趣對話，培養(yǎng)學生對理想執(zhí)著追求的頑強精神。教學目標三：通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復(fù)習以往學習過的“、－0(停頓)”四種節(jié)奏，體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。教學課時：6課時第一課時教學內(nèi)容：欣賞童聲合唱《我的小雞》教學過程：說說小雞：欣賞前可讓學生談一談生活中自己看到那些毛茸茸的小雞時的心情，學一學小雞的叫聲和姿態(tài)，也可學一學公雞、母雞的叫聲和姿態(tài)，還可讓學生談?wù)勛约簩﹄u的知識的了解。導(dǎo)入新課（1）場景導(dǎo)入：讓學生在紙上或黑板上畫自己喜歡的各種小雞、公雞、母雞，將教室布置成一個歡快的養(yǎng)雞場。（2）歌曲導(dǎo)入：復(fù)習第一冊學會的歌曲《在農(nóng)場里》，將學生帶進音樂的意境中去。聆聽歌曲：第一遍聆聽歌曲時重點讓學生聽出歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒。邊聽邊動：第二遍聆聽時可讓學生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動，如“嘰嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽到這些歌詞時做相應(yīng)的律動。創(chuàng)編表演：第三遍聆聽歌曲時可讓一部分同學當小冬，一部分同學當小雞，跟著歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏，自編動作進行“我和小雞”的唱游活動，表現(xiàn)人和動物之間的親密感情。第二課時教學內(nèi)容：欣賞童聲合唱《八只小鵝》 《八只小鵝》中一首捷克和斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲的旋律歡快風趣，歌曲旋律中多次出現(xiàn)的同音反復(fù)，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。教學過程：１、唱中感受：啟發(fā)學生聽出歌曲開頭小鵝叫聲力度的變化，想象八只小鵝從遠處的草地上邊叫邊搖搖擺擺走來的意境，再讓學生學著唱一唱前四小節(jié)，表現(xiàn)出力度的變化，還可邊唱邊模仿小鵝走路的步態(tài)。２、演中表現(xiàn)：聽到歌曲中“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”時，讓學生表演一下“架子很大”的神氣樣子來。３、創(chuàng)中想象：啟發(fā)學生聽出歌曲結(jié)尾處節(jié)奏、速度、力度的變化以及逐級下行的旋律，想象出小鵝們“玩了一天，疲倦了，回家了??”的意境，結(jié)合歌曲旋律做律動，表現(xiàn)出“疲倦的小鵝”的形象。４、聽中唱游：跟著歌曲音樂自由表演，可以啟發(fā)學生表現(xiàn)小鵝們在池塘邊游戲、游泳、打水仗、捉魚等情景，但必須要求學生按照音樂的節(jié)奏和速度表演動作?？煞中〗M進行比賽，看哪個小組創(chuàng)編的動作最貼近歌曲的意境，最富有樂感。第三課時教學內(nèi)容：欣賞鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》這是一首具有典型的爵士風格的鋼琴曲，這首樂曲以其和聲色彩和節(jié)奏的精細變化，以及踏板的獨特運用，表現(xiàn)出一只正在得意地跳著爵士的貓的歡快步態(tài)。教學過程：欣賞與描述：欣賞樂曲前先不將曲名告知學生，讓學生聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的，想象它所描述的音樂形象是什么，再用律動表現(xiàn)出自己所想象出來的音樂想象（不一定是貓），只要有其合理性，教師均要充分肯定。比較與鑒別：可復(fù)聽本冊第3課的“大黑貓的主題”的片段，比較這兩首樂曲所表現(xiàn)的貓有什么不同?？勺寣W生通過語言、畫畫、動作或敲擊打擊樂器把自己的感受表現(xiàn)出來。欣賞與模仿：隨著音樂模仿貓的步態(tài)自己律動。比較其風格：可讓學生再聽一些具有爵士風格的樂曲和鋼琴曲，感受它們和古典音樂的不同風格和品味。第四課時教學內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》這首曲子又名為《吹口哨的少年與小狗》或《口哨與小狗》，是美國作曲家、長號演奏家賴爾的作品，是一首通俗弦樂小曲，它將音樂和口哨藝術(shù)巧妙地融合在一起，生動地描繪了小主人吹著歡快的口哨，心愛的小狗在其身邊搖著尾巴蹦來跳去在林蔭道上散步的情景。當小狗離開主人走遠時，主人用口哨聲呼喚，于是小狗又汪汪叫回到主人身邊。樂曲形象鮮明，通俗易民懂，是普賴爾的最受歡迎、流傳最廣的作品。附點音符和三連音構(gòu)成的節(jié)奏型，歡迎而富于跳躍感，活現(xiàn)了小狗活潑嬉戲和主人悠閑自得的神態(tài)。教學設(shè)計：初聽樂曲：先不告訴學生樂曲的名字，讓他們自由地想象樂曲中發(fā)生的故事，并通過自己的語言完事地表述出來，再說說自己是根據(jù)樂曲中的哪些音樂要素想象出來的。復(fù)聽樂曲：可引導(dǎo)學生注意聽辨樂曲結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次？作曲家為什么要這樣安排？請學生重新構(gòu)思或整理自己初聽時所想象的故事，再說一說。起樂曲名：請學生為樂曲起個名字。相關(guān)知識：教師適當?shù)亟o學生介紹一些有關(guān)口哨音樂的知識。再聽音樂：要求學生聽到口哨聲和小狗的叫聲時可用聲音或動作模仿一下。自由表演：請一部分同學扮演小主人，一部分同學扮演小狗，隨著音樂的歡快節(jié)奏，悠閑自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。拓展欣賞：可給學生介紹一些世界口哨名曲，如《波基上校進行曲》（又名《桂河大橋進行曲》）等，拓展欣賞的內(nèi)容。第五課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》初聽歌曲：讓學生聽出歌詞內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解編一個關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的故事，同學之間互相說一說，談?wù)勎覀円獙W習蝸牛的什么精神。學習旋律：歌曲中的切分節(jié)奏的附點節(jié)奏是難點，教師可通過按節(jié)奏讀歌詞的方法先掌握了節(jié)奏后，再讓學生學習旋律。聽唱歌曲：用聽唱法學習歌曲。聽熟了歌曲旋律后可用師生接唱的方法一句一句地唱準歌歌曲處理：唱熟歌曲后，請學生分別給歌曲中的三個角色：旁白、驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛設(shè)計如何用不同的音色和力度演唱，全班試著唱一唱。自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式?？梢约?、唱、說、畫、奏為一體。最后各組上臺演一演，看誰的形式最新穎。第六課時教學內(nèi)容：做節(jié)奏多聲游戲《兩只老虎》這是一個十分有趣的節(jié)奏游戲，它根據(jù)童謠《兩只老虎》改編而成。編者運用不同的節(jié)奏，配上“老虎叫聲”、“說白”、打擊樂器、聲勢等手段，惟妙惟肖地產(chǎn)生了“兩只缺耳朵少尾巴的老虎向我們跑來了，快跑哇！”的緊張效果。通過這個游戲，可以讓學生感受多聲部節(jié)奏的魅力，培養(yǎng)學生的節(jié)奏的群體活動的協(xié)調(diào)能力。教學設(shè)計：有指導(dǎo)下的分組部署：可將全班分成5組，每組練習一種顏色的節(jié)奏。在老師指導(dǎo)下，分別把15組的節(jié)奏與童謠學會。第5組按書上要求，用打擊樂器或聲勢伴奏。（如分6組也可以，則第5組用打擊樂器伴奏，第6組聲勢伴奏。）小組間的相互合作與設(shè)計：分組進行不同組合的練習，如2組同時進行，或4同時進行，或5組同進行等。有指揮下的分層次表演：在教師指揮下，15組節(jié)奏一組一組加入。全班整合表演：最后五種節(jié)奏同時進行，讓學生在活動中感受多聲節(jié)奏游戲的聲響效果，培養(yǎng)互相協(xié)作、協(xié)調(diào)的能力。案例：引題談話：老師：我知道有許多同學都非常喜歡上動物，誰能來說說聽過哪些歌唱小動物的歌？（復(fù)習，歌曲《瑪麗有只小羔羊》等等。）導(dǎo)入新課：（1）老師：“小冬也非常喜歡小動物，他家還養(yǎng)了許多小動物呢！”每當他看到那些可愛的小動物們，心中就會唱起歌來，我們聽聽，他都養(yǎng)了哪些小動物。（聽童聲合唱《我的小雞》）師生合作：請學生模仿小雞的叫聲和動作，教師來扮演小冬，合作跟音樂演唱。采用對唱的形式，調(diào)動學生的積極性。（2）小冬同小雞們正嬉戲，八只小鵝也都湊了過來。聽八只小鵝快快活活地在歌唱，聽聽，他們是怎樣唱的。（聽童聲合唱，《八只小鵝》）師生合作：請喜歡小鵝的同學，扮演小鵝。（3）老師：大黑貓邁著急步直沖過來，好像在對主說：“你怎么忘掉了我？”（聽鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》）讓學生隨著音樂模仿貓的步態(tài)自由律動，讓學生在課堂上“動起來”，隨著音樂樂曲的流動，調(diào)動學生在動中感受音樂，在動中找到情趣，在動中發(fā)展想象，在動中愉悅身心。（4）老師：請你再來聽一聽，這段音樂描寫的是什么動物？你是怎樣聽出來的？讓學生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)小主人與小狗在一起玩耍嬉戲時的情景，讓學生展開想象的翅膀去感受音樂。（5）老師：“小冬家門前有棵葡萄樹，聽！樹上的黃鸝鳥與蝸牛有趣的對話，我們也來學一學，唱一唱?！北硌?、創(chuàng)作：請兩名同學分別扮演蝸牛與黃鸝鳥，進行小小歌劇表演。師生一起參與完整的表演《小冬和他的動物們》。在教學中，師生共同設(shè)計符號及動作表示動物的叫聲與動態(tài)。用歌聲、身體節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學習音樂，調(diào)動每個學生的積極性，使他們多種感官在愉悅中獲得音樂的記憶。加深他們對樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。20162017年第一學期三年級上冊音樂教學總結(jié)一、學生情況分析： 這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養(yǎng)學生[]喜愛音樂的感情。二、教材分析：本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學生[]的創(chuàng)造意識。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強調(diào)學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計特色是以單元式的教學結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設(shè)計。三、本學期教學任務(wù)：（一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。初步運用氣息控制，做力度變化的練習。在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。（二）、視唱、知識、練耳部分：讀譜知識：結(jié)合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。視唱部分：視唱C調(diào)號上的自然大調(diào)音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節(jié)奏）。（三）、欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。（四）、教學措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學生的學習興趣。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，（五）、其他：我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學習的機會不多。綜上所述，這學期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以后自己能多多學習，努力充實自己，做一個對學生負責，更對自己負責的好老師。