粵教版必修一沙田山居說課稿-資料下載頁(yè)
2025-11-11 01:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】物來傳達(dá)出作者的心聲，反映他完整的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)出一定的時(shí)代精神。攝不同時(shí)空中的各種材料。它表面上行文海闊天空，實(shí)際上卻有著一個(gè)潛藏著的情感內(nèi)核，的眾多材料，并與它們有著千絲萬縷的聯(lián)系。筆下的鄉(xiāng)愁遠(yuǎn)非我們大陸的作家所能豈及，而這以余光中為最佳。們鑒賞現(xiàn)代文的能力，并從中得到審美體驗(yàn)。（前兩點(diǎn)側(cè)重能力目標(biāo)，后一點(diǎn)側(cè)重德育目標(biāo)。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)僅把課文當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象，這是不恰當(dāng)?shù)??！?，語(yǔ)文課就應(yīng)在這個(gè)“披文”上下功夫。新課程的改革把課文當(dāng)作借鑒的范例，因此不必。此外，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。賞析重點(diǎn)是文情，以簡(jiǎn)明的問題引導(dǎo)。將以下三個(gè)大問題按序拋出。至此，課堂教學(xué)達(dá)于高潮，似可嘎然而止。可要求學(xué)生劃出文中誦讀時(shí)的停頓與重音，
【正文】 賞品味 欣賞品味是在對(duì)全文理解基礎(chǔ)上的更高一層次的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生選擇幾處自認(rèn)為 最精彩之處進(jìn)行品味，并組織學(xué)生討論評(píng)判。在最后的小結(jié)中，教師明確 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、形象、富于情感、有表 現(xiàn)力的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)比喻和用典手法的運(yùn)用。 預(yù)期效果 ：學(xué)生各抒已見，形成課堂教學(xué)的第二個(gè)高潮，但因基礎(chǔ)不同，可能會(huì)有一部分學(xué)生不能表達(dá)得很透 徹，但教師仍要以鼓勵(lì)為主，要讓所有學(xué)生都參與到鑒賞中來，使其有所收獲。 （四）、課堂訓(xùn)練 至此，課堂教學(xué)達(dá)于高潮，似可嘎然而止。然而控制論告訴我們，要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而反饋 越及時(shí)越好。根據(jù)本課的體裁特點(diǎn)，主要進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，通過學(xué)生有感情的朗誦，進(jìn)一步體味作者所抒發(fā)的思想 感情?？梢髮W(xué)生劃出文中誦讀時(shí) 的停頓與重音，并請(qǐng)學(xué)生起來有感情地朗讀幾個(gè)片段。 （五）思路整理 文章首先交待自己山居的地理位置，及自己生活于其中的感受（喜與憂）（第 1節(jié)）；其次總體概括書齋、海與山 構(gòu)成的優(yōu)美的環(huán)境；再次作者分層次從不同角度概括出山居所在的山在聲、霞、霧、風(fēng)以及噪音中的景致；最后 以詩(shī)句照應(yīng)開頭，表露自己的思鄉(xiāng)之情和對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴盼之情。 （六）總結(jié)擴(kuò)展 教給方法：欣賞散文，首先必須把握語(yǔ)言的特點(diǎn)。因此必須通過反復(fù)的誦讀，只有這樣才能探微覽勝，深入佳 境，把握作者思路以及情感。 布置作業(yè)：讀余光中的散文《聽 聽那冷雨》，進(jìn)一步體會(huì)他的散文特點(diǎn)及蘊(yùn)含其中的感情。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1