粵教版必修一華羅庚同步練習-資料下載頁
2024-12-05 11:19本頁面
【導讀】B．在華羅庚的培養(yǎng)下，數(shù)學研究所不斷涌現(xiàn)出出類拔粹的人才。開出的鮮艷花朵。B．一大批在農(nóng)村插隊的知青深感“梁園雖好，非久住之鄉(xiāng)”，掀起了返城的浪潮。依然是一派熱火朝天的施工場景。壓也因此升得很高。高，簡直到了每時每刻至少有一個頻道在播放周星馳電影的地步。C．社會上各種各樣的考試，對于一些商家已經(jīng)成為一種謀取巨大利益的教育“副業(yè)”，因此對其推波助瀾，煽風點火，惟恐其不紅不火。引起人們的無限遐想。愿一輩子從實以終。原來稱《詩》或《詩三百》，悼念漢代被尊奉為經(jīng)。勝人者有力，自勝者強。貨款，使顧客嚇一跳。1949年新中國成立。消息傳到美國，華羅庚毅然放棄了伊利諾大學終身教授的職務，于1950. 年2月帶領全家登上一艘郵船從美國動身回國。達北京，回到北京清華大學擔任教授。邀請陳景潤來北京參加學術會議并宣讀論文。這一句話說得很有氣概，也十分精神。
【正文】 最能凸現(xiàn)人物特征的某些材料，來為人物進行文字畫像。 學習這篇文章，就要學習華羅庚熱愛祖國和人民、立志獻身科學事業(yè)、腳踏實地、埋頭苦干、勇于創(chuàng)新、善于與人交流和合作等方面的精神品質(zhì)。 【參考答案】 華羅庚 （一）基礎知識 1. 2. A（ B 出類拔萃； C 怠慢 D 扉頁）。 （“梁園雖好 ，非久住之鄉(xiāng)”意同“梁園雖好，不是久戀之家”，梁園：漢梁孝王修建的一座名園。指一切繁華快樂的場所，都不如自己的家鄉(xiāng)那樣值得留戀。顯然，詞語意思不合文句語境。） 4. D（ A 中“他”指代有歧義； B 用語累贅，去掉后一個“周星馳電影”； C 后一分句主語殘缺；若承前以“考試”為主語，又不妥）。 5. (1)該校 80%的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象。（比較數(shù)據(jù)后得出的結論） (2)學生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。（在得出結論的基礎上反思折射的社會問題） 6. “空”：缺少堅實的基礎和實踐?！八伞保核蓜?，松懈，放松長期的努力。“ 實”：腳踏實地，埋頭苦干。7. 一是突出了華羅庚一生學習研究的主要事件。二是遵循了時間順序。三是很好的統(tǒng)領了所轄部分的內(nèi)容。這樣綱舉目張，眉清目晰，使人一目了然。 8. ⑴《詩經(jīng)》儒家 ⑵衣沾不足惜，但使愿無違 ⑶知人者智 自知者明 （二）課內(nèi)閱讀 。 10. 回憶當時他刻苦自學的情景，他的姐姐華蓮青說：“盡管足冬天，羅庚依然在賬臺上看他的數(shù)學書。鼻涕流下時，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，就這樣伸著，右手還在不停地寫??”這是一段很成功的細節(jié)描寫，尤其是“一抹”、一“甩”、“伸著 ”這幾個動詞，形象很具體，很感人，華羅庚連處理“鼻涕”這樣的小事都沒有心思，也顧不上管了，極好地刻畫了人物對數(shù)學學習的癡迷狀態(tài)。 ；當時社會貧窮落后，戰(zhàn)亂不止，民不聊生。 ，因為“國家利益”只能擺在第一位。 13. “沒有??也沒有??而是??”句式的運用，將常人可能有的兩種錯誤態(tài)度與華羅庚的不一般表現(xiàn)做對比，鮮明地突出了華羅庚發(fā)現(xiàn)科技人才的興奮和喜悅。 (“作為權威，應該甘做人梯” 的說法，在文中找不到根據(jù) )。 （三）課外拓展 16．比喻與用典?！吧接暧麃怼背鲎蕴莆宕S渾的詩 《咸陽城西樓晚眺》，是用典。把朝代更替和發(fā)展喻為水“流”，把當時社會矛盾的蘊育和即將爆發(fā)的情景喻為“山雨欲來”，是比喻。所用比喻貼切生動，所用典故貼切自然。 17．“花落”指罷官居鄉(xiāng)“永不敘用”；“春仍在”指著書立說培育人才。 18．第一次，曾國藩點俞樾為部試第一，原因是俞樾試卷上所寫“花落春仍在”弘揚了主旋律。第二次，曾國藩開脫俞樾所謂“割裂經(jīng)義”之罪，原因是同情落難才子。 19．“生命的春天”比喻生命中最能展示自我價值的時期?！叭松拇禾臁北扔髯钅荏w現(xiàn)人生價值的地方。學術方面，為著書講學、成就斐然而自豪；為人 方面，為襟懷坦蕩、無愧天地而自負。 20． A D(B 推論缺乏依據(jù)。原文：“我們不能說清楚”，俞樾當時的“所思所想”。 C脫離原文語境。原文稱表現(xiàn)出“氣概”和“精神”，無貶義。 D 李鴻章“聘請”俞樾，二人相知，本文不存在對李鴻章為官之道的批評，對比旨在說明人生各有不同道路。 )
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