粵教版必修一華羅庚創(chuàng)新練習-資料下載頁
2025-11-06 18:23本頁面
【導讀】了他執(zhí)迷于數學事業(yè)，刻苦自學的頑強毅力，更表現了他獻身祖國的數學研究和教育事業(yè)，這篇傳記作品的描述對象，是中國現代杰出的數學家華羅庚。與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。但是，要通過有限的文字給人物做傳，也只能抓住最能凸現。人物特征的某些材料，來為人物進行文字畫像。這種寫法，是傳記文最常用、同時也可以非常靈活變化著來運用的一種寫作形式。章中嵌入了多首華羅庚的詩詞，使得這篇科學家的傳記，顯現出一種古樸文雅的風格來。者有意識的講述了一些小故事，增加了文章的活潑度，使文章具有生動的可讀性。1．了解華羅庚的生活經歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語，特別是詩句。目晰，視之了然。學習華羅庚在艱苦的環(huán)。B．在華羅庚的培養(yǎng)下，數學研究所不斷涌現出出類拔粹的人才。消息傳到美國，華羅庚毅然放棄了伊利諾大學終身教授的。職務，于1950年2月帶領全家登上一艘郵船從美國動身回國。
【正文】 作用，使全文脈絡十分清晰。 B．俞樾在試卷上寫下了“花落春仍在”這一詩句，喻指大清王朝元氣大傷，但仍氣數未盡，故得曾國藩賞識。 C．“山在虎還來”和“花落春仍在”的異曲同工之處在于，都表現出有才能的讀書人 自視甚高、目中無人的情緒。 D．俞樾對科舉試題的改革，目的 是為國選才，可是，連這樣改良主義的行為，清朝統(tǒng)治集團也難以認同。 E．將李鴻章與俞曲園作比較，目的是批判李鴻章的為官之道，弘揚俞曲園的治學精神。 三、課后 反思 在描寫華羅庚作為一個杰出的數學家的同時，文章還特別寫到了他的愛國情懷。對于華羅庚愛國情懷的表現，文章也是在時間順序的框架之中、在華羅庚生平經歷的延展之中來表現的，這樣，就寫出了華羅庚作為一個新舊中國交替時代的科學家所特有的一種民族意識和愛國情懷。 與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》主要通過生活細節(jié)突出傳主某一方面的精神特性的寫法不同，這篇文章較為完整的 介紹概括了傳主華羅庚一生的生活經歷。但是，一個人的一生是漫長的，有許多生活事實可能是蕪雜的，要通過有限的文字給人物做傳，也只能抓住最能凸現人物特征的某些材料，來為人物進行文字畫像。 學習這篇文章，就要學習華羅庚 熱愛祖國和人民 、 立志獻身科學事業(yè) 、 腳踏實地 、 埋頭苦干 、 勇于創(chuàng)新 、 善于 與人 交流和合作 等方面的精神品質。 【參考答案】 5． 華羅庚 （一）基礎知識 1. 2. A（ B 出類拔萃； C 怠慢 D 扉頁）。 （ “梁園雖好，非久住之鄉(xiāng) ”意同“ 梁園雖好，不是久戀之家 ”， 梁園：漢梁孝王修建的一座名園。 指一切繁華快樂的場所，都不如自己的家鄉(xiāng)那樣值得留戀。 顯然，詞語意思不合文句語境。） 4. D（ A 中“他”指代有歧義； B 用語累贅，去掉后一個“周星馳電影”； C 后一分句主語殘缺；若承前以“考試”為主語，又不妥） 。 5. (1)該校 80%的圖書存在不同程度的損壞現象。（比較數據后得出的結論） (2)學生課外閱讀鏈接： 《 科學巨星 —— 世界著名科學家評傳叢書 》 李醒民 《 數學家傳 》 解延年 尹斌庸 不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。（在得出結論的基礎上反思折射的社會問題） 6. “空”：缺少堅實的基礎和實踐。“松”：松動，松懈，放松長期的努力。“實”：腳踏實地，埋頭苦干。7. 一是突出了華羅庚一生學習研究的主要事件。二是 遵循了時間順序。三是很好的統(tǒng)領了所轄部分的內容。這樣綱舉目張，眉清目晰，使人一目了然。 8. ⑴ 《詩經》儒家 ⑵ 衣沾不足惜，但使愿無違 ⑶ 知人者智 自知者明 （二）課內閱讀 。 10. 回憶當時他刻苦自學的情景，他的姐姐華蓮青說：“盡管足冬天，羅庚依然在賬臺上看他的數學書。鼻涕流下時，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，就這樣伸著，右手還在不停地寫??”這是一段很成功的細節(jié)描寫，尤其是“一抹”、一“甩”、“伸著”這幾個動詞，形象很具體，很感人，華羅庚連處理“鼻涕”這樣的小事都沒有心思，也顧 不上管了，極好地刻畫了人物對數學學習的癡迷狀態(tài)。 ；當時社會貧窮落后，戰(zhàn)亂不止，民不聊生。 ，因為“國家利益”只能擺在第一位。 13. “沒有??也沒有??而是??”句式的運用，將常人可能有的兩種錯誤態(tài)度與華羅庚的不一般表現做對比，鮮明地突出了華羅庚發(fā)現科技人才的興奮和喜悅。 (“ 作為權威，應該甘做人梯 ”的說法，在文中找不到根據 )。 （三）課外拓展 16．比喻與用典?！吧接暧麃怼背鲎?唐五代許渾的詩《咸陽城西樓晚眺》，是用典。把朝代更替和發(fā)展喻為水“流”，把當時社會矛盾的蘊育和即將 爆發(fā)的情景喻為“山雨欲來”，是比喻。所用比喻貼切生動，所用典故貼切自然。 17．“花落”指罷官居鄉(xiāng)“永不敘用”；“春仍在”指著書立說培育人才。 18．第一次，曾國藩點俞樾為部試第一，原因是俞樾試卷上所寫“花落春仍在”弘揚了主旋律。第二次，曾國藩開脫俞樾所謂“割裂經義”之罪，原因是同情落難才子。 19．“生命的春天”比喻生命中最能展示自我價值的時期?！叭松拇禾臁北扔髯钅荏w現人生價值的地方。學術方面，為著書講學、成就斐然而自豪；為人方面，為襟懷坦蕩、無愧天地而自負。 20． A D(B推論缺乏依據。原文：“我們不能說清 楚”，俞樾當時的“所思所想”。 C脫離原文語境。原文稱表現出“氣概”和“精神”，無貶義。 D李鴻章“聘請”俞樾，二人相知，本文不存在對李鴻章為官之道的批評，對比旨在說明人生各有不同道路。 )
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