粵教版必修三鞏乃斯的馬說課稿-資料下載頁
2024-11-19 19:20本頁面
【導(dǎo)讀】各位評(píng)委、老師：大家好！第三單元的參閱課文《鞏乃斯的馬》。觀照出馬的精神與靈魂，尋找到人生存應(yīng)具有的自由勃發(fā)、酣暢淋漓的生命狀。態(tài)，是人與自然互相激發(fā)領(lǐng)悟，融合的最好見證。因此借助于這特定的物來表現(xiàn)這。特定的情感，如蜻蜓點(diǎn)水般地處理為課外自讀，很是遺憾。在教學(xué)過程中本人力圖。積極性，進(jìn)入另一個(gè)廣闊的精神世界。另外本單元所選課文均為散文,在這之前已針。最為重要的目標(biāo)了。形體認(rèn)識(shí)，至于動(dòng)物所投射的精神世界，他們是毫無深入認(rèn)知的興趣。走進(jìn)西部草原，走進(jìn)《鞏乃斯的馬》去感受下天地之大美，文辭之大美。的軌跡，充分表現(xiàn)了作者的語言美。這些詞與“劃出”“扭住”“纏住”等詞將聲音從
【正文】 ignore:vglayout。zindex:2。left:0px。marginleft:241px。margintop:17px。width:26px。 height:62px39。 5， 板書設(shè)計(jì) ： 雪夜騎馬狂奔 廣闊壯烈 spanstyle=39。left:0px。left:298px。 top:1px。width:28px。height:65px39。 夏 日群馬奔騰 對(duì)自由的向往追求。 對(duì)激情的肯定、對(duì)生命的贊賞 6, 課堂小結(jié) 本文是周濤的代表作，也堪稱中國(guó)作家中寫馬寫得最好的一篇。這并不是因?yàn)樽髡咭姷搅颂斓紫伦詈玫鸟R，而是因?yàn)樗芎玫貙懗隽诵闹械鸟R。本文是一篇托物言志的優(yōu)秀散文，文題中的 “馬 ”即是作者所托之物，鞏乃斯則是 “馬 ”所活動(dòng)的環(huán)境。 7, 拓展作業(yè)： 作者在文章中說：“縱覽馬的歷史，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它和我們民族的歷史緊密關(guān)聯(lián)著?！闭f說你 對(duì)這句話的理解和認(rèn)識(shí)。課外收集、閱讀一些與馬有關(guān)的歷史傳說、故事、詩歌、散文等，與同學(xué)交流讀后體會(huì)。 教學(xué)反思： 感悟提高，升華美 本課內(nèi)容主要是圍繞如何體會(huì)冬夜曠野雪地上縱馬狂奔和夏日暴雨下馬群奔放這兩個(gè)場(chǎng)面的語言美及滲入紙背的精神內(nèi)涵的分析，設(shè)計(jì)成一課時(shí)，以點(diǎn)帶面地結(jié)束了全文的進(jìn)一步分析，似乎會(huì)倉促些，這其中留給學(xué)生也許有很多疑問：作者生活的那是個(gè)怎樣的時(shí)代？“文革”期間知識(shí)分子們的命運(yùn)到底何去何從？那個(gè)時(shí)代的后遺癥給當(dāng)代社會(huì)影響如何？似乎將馬的精神在這兩個(gè)場(chǎng)面中就孤立地單純地提升到民族這一層面上理解， 對(duì)一部分感性認(rèn)識(shí)不強(qiáng)的同學(xué)的確會(huì)難。所以這些時(shí)代相關(guān)知識(shí)的介紹在課外還得再作安排，比如觀看“文革”的一 些紀(jì)錄片，感受知青們的壓抑生活氣息。至于馬的精神與民族精神的契合這點(diǎn)，電視劇《漢武帝》《孝莊秘史》《康熙王朝》等大可介紹給學(xué)生課外觀看，這樣會(huì)讓理解難度降低很多，但事實(shí)上能如此置疑的學(xué)生也不多，另一部分還屬難于啟口的。 雖課上安排多種讀法，多種析題的方法，能訓(xùn)練到位的學(xué)生面積還是不大，這穩(wěn)定而不擴(kuò)大的面積，實(shí)在遺憾。還有一些是啟而不發(fā)，引而不動(dòng)處于迷糊狀態(tài)下的學(xué)生仍是片難以開墾的處女地。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1