長春版語文九上第5課鞏乃斯的馬word教案-資料下載頁
2024-12-05 07:45本頁面
【導讀】激勵自己要勤勤懇懇、踏踏實實地為人民做事；要有為革命事業(yè)奮斗不息的奉。我們一定都感慨于這樣偉大的精神，可是當代作家周濤卻有點替他們惋惜，并說。他們一定是沒有見過真正的馬。文《鞏乃斯的馬》，找尋其中的答案。（詳見《教師用書》“相關資料”部分。第二部分，回憶“文革”期間自己與馬的接觸和與馬的深厚情誼。第三部分，升華主旨，解釋“龍馬精神”的可貴。明這些動物的特性和模樣，都清清楚楚地寫著人類對動物的征服，生命對強者的屈服?！坝任铩?，即特別出眾的人或物。物運動，需要配合?！拔母铩?，給中國的一代人留下了共同的憂郁。
【正文】 馬群身上不屈服、迎難而上、團結協(xié)作等一系列寶貴的精神。 10. 自由朗讀第 14自然段，指定學生有感情地朗讀，全班齊讀。在朗讀中反復體會作者的思想感情。 三、分析課文第三部分 1. 默讀第三部分。說說這部分在文中的作用。 聯(lián)系文學作品及歷史上的馬的形象，升華文章的主題，贊頌我們民族的“龍馬精神”。 2. 文中引用李賀的這首《馬詩》寫出馬的什么特點？鐵骨錚錚。 3. 結合你對文章的理解，小組合作詮釋“龍馬精神”的內(nèi)涵。奔放有力、優(yōu)美柔順、進取 崇高、力與美的結合等等。 四、課堂小結。 “文革”，給中國的一代人留下了共同的憂郁。有人說，周濤的這篇散文難逃回憶“文革”時滿腔不滿與悲憤要加以宣泄的嫌疑，但是對于“憂郁”，周濤有著自己的理解：“不許表達憂郁只能使人間充斥虛假的浮躁的‘昂揚’精神?！痹谶@篇文章中，我們讀到了作者發(fā)自心底的憂郁，畢竟，“文革”是一段太過特殊的歷史，“那時我沒見到不是木偶的人?；钪鴽]有生氣，活著而沒有自由，那是一個多么荒唐的木偶年代?。 倍c這樣的憂郁同樣真實的，是作者心中不滅的對生氣與自由的向往和追求。正是這樣的內(nèi)容使這篇文 章被人們譽為寫馬的文章中最優(yōu)秀的一篇。我們也應該從中領悟到面對困境的方法 ] 五、布置作業(yè)。 1. 背誦課文第 14自然段。 2. 閱讀周濤的散文《陽光容器》和《二十四片犁鏵》。
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