北師大語文第九冊鞏乃斯的馬3-資料下載頁
2024-11-18 18:55本頁面
【導(dǎo)讀】《鞏乃斯的馬》為散文，寫群馬奔騰的動態(tài)場面如“山洪奔瀉”驚心動魄。字里行間洋溢著作者對馬的熱愛之情，從中指出我們?nèi)祟惖纳钆c馬息息相關(guān)，說明了馬是人類的好朋友。作家周濤對于西部有著特殊而深厚的感情，他的文章。和他對西部的感情一樣寬廣而深厚，執(zhí)著且激情澎湃。望成為這塊土地的代言人?！斑|闊”是他表現(xiàn)文章的藝術(shù)張力，《鞏乃斯的馬》。借助對馬群奔跑場面的描繪，表達了一種對不受羈絆的生命力的向往與渴求。課前學(xué)生收集了許多資料，包括作家本人以及鞏乃斯當(dāng)?shù)氐那闆r。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生質(zhì)疑、討論、朗讀等使用各。1．了解馬的精神，其中國特色和風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。進神秘的鞏乃斯，通過語言文字來領(lǐng)略這世間罕見的場景。請大家快速瀏覽課文，說一說鞏乃斯的馬給你留下了怎樣的印象？鞏乃斯的馬形態(tài)各異，充滿旺盛的生命力。3．收集帶“馬”字的成語。
【正文】 讀、學(xué)生評讀 生：文章描寫出了馬群飛奔時的不同狀態(tài)，重點體會寫法以及排比句的作用。并通過朗讀表達出自己的理解。 師：應(yīng)在 2 自然段重點練習(xí)朗讀 重點品味：奏 碰撞 飛濺 扭住 纏住 交織 針對以上幾點展開討論、質(zhì)疑。聯(lián)系全文談感受 師：馬的狂奔與人的情感宣泄交織在一起，生命力沖擊著陰暗低沉的氣候，在壓抑的環(huán)境中使人重溫到自由的快樂。 生：作者真實鐘情于馬。 師 :請大家看一部馬群奔跑的短片，直觀感受偉大的場景。 三、總結(jié) 1． “ 把這幾分鐘見到的記在腦子里，相信，它給予我的將使我中深受用不盡 ” 現(xiàn)在能說說你對這句話的理解了嗎？ 在人生的瞬間作者難得地面對了生命界真正的崇高壯烈。 2．小組交流課堂筆記，說說記筆記的方法和收獲。 四、作業(yè) 1．完成《伴你成長》的相關(guān)活動 2．摘錄文中的比喻句。 3．收集帶 “ 馬 ” 字的成語。
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