北師大語文第九冊綠色千島湖3-資料下載頁
2025-11-09 18:55本頁面
【導讀】了解千島湖的美景與它的形成，明白人與自然應該和諧相處。1．自由讀課文學習生字。這一活動，幫助學生讀通課文，為理解課文作準備。課文內容，并理清文章的層次。2．教師進行梳理，確定與課文內容密切相關的問題。B、為什么說千島湖是人工創(chuàng)造的綠色。3．學生帶著三個問題讀課文，邊讀邊進行相應的勾畫和批注。4．在組內交流自己的讀書理解，并認真傾聽他人的讀書感受。學生之間互為補充。解人們?yōu)榍u湖的綠，所做出的努力。感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，體。會出人與動物和諧相處，人們保護自然，遏制水土流失，使島更綠水更清。3．在小組內輪流當導游，介紹千島湖。5．各小組優(yōu)秀導游員在全班展示，評出班級最佳。3．派出小組代表在全班發(fā)言，表明思考。樹立學生的環(huán)保意識，呼吁學生，理方案》，開始根治龍須溝。2．針對了解到的情況，提出合理的、有建設性的治理意見。上，綜合運用資料，將自己的環(huán)保意識表現(xiàn)在設計方案中，將環(huán)保落到實處。
【正文】 條臭水溝， 1951 年，北京市各界代表討論根治龍須溝，北京市衛(wèi)生工程局組織技術人員制定《龍須溝治理方案》，開始根治龍須溝。現(xiàn)在的龍須溝，水不臭了，也變清了。學校附近有一條臭水溝，請同學們?yōu)樗闹卫沓鲋\劃策。 1．了解臭水溝的成因，及對環(huán)境的污染。 2．針對了解到的情況，提出合理的、有建設性的治理意見。 3．設想治理后的臭水溝會是一 番怎樣的情景。 活動說明： 培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，使學生在多種渠道查閱資料的基礎上，綜合運用資料，將自己的環(huán)保意識表現(xiàn)在設計方案中，將環(huán)保落到實處。
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