九年級語文鞏乃斯的馬-資料下載頁
2024-11-11 23:58本頁面
【導讀】學生讀懂篇幅較長的散文的能力。愛鞏乃斯馬的原因，培養(yǎng)民族自豪感。積累精彩段落，體會“龍馬精神”的內(nèi)涵。體會人在特殊時代背景下的特殊。魯迅曾以牛來自比，任弼時也曾自喻為駱駝，你能猜。命事業(yè)奮斗不息的奉獻精神。偉大的精神，可是當代作家周濤卻有點替他們惋惜，并說他們一定是沒有見過真正的馬。今天我們就來共同學習他的散文《鞏乃。斯的馬》，找尋其中的答案。用書》“相關(guān)資料”部分。引出馬及鞏乃斯的馬，表明作者對馬的偏愛。第二部分，回憶“文革”期間自。己與馬的接觸和與馬的深厚情誼。第三部分，升華主旨，解釋“龍。作者開篇說自己對不愛馬的人懷有一點偏見，并列舉。與馬的人類朋友的形象形成鮮明的對比，“不公”言外之意是這是人類強加于馬的，不是馬本身的過錯，教師可有針對性地點評，如“奔馳、起伏、
【正文】 ?三、分析課文第三部分。 ? 1. 默讀第三部分。說說這部分在文中的作用。 ? 聯(lián)系文學作品及歷史上的馬的形象，升華文章的主題，贊頌我們民族的“龍馬精神”。 ? 2. 文中引用李賀的這首 《 馬詩 》 寫出馬的什么特點？鐵骨錚錚。 ? 3. 結(jié)合你對文章的理解，小組合作詮釋“龍馬精神”的內(nèi)涵。奔放有力、優(yōu)美柔順、進取崇高、力與美的結(jié)合等等。 ?四、課堂小結(jié)。 ? “文革”，給中國的一代人留下了共同的憂郁。有人說，周濤的這篇散文難逃回憶“文革”時滿腔不滿與悲憤要加以宣泄的嫌疑，但是對于“憂郁”，周濤有著自己的理解：“不許表達憂郁只能使人間充斥虛假的浮躁的‘昂揚’精神?！痹谶@篇文章中，我們讀到了作者發(fā)自心底的憂郁，畢竟，“文革”是一段太過特殊的歷史，“那時我沒見到不是木偶的人?；钪鴽]有生氣，活著而沒有自由，那是一個多么荒唐的木偶年代??！”而與這樣的憂郁同樣真實的，是作者心中不滅的對生氣與自由的向往和追求。正是這樣的內(nèi)容使這篇文章被人們譽為寫馬的文章中最優(yōu)秀的一篇。我們也應(yīng)該從中領(lǐng)悟到面對困境的方法。 ?五、布置作業(yè)。 ? 1. 背誦課文第 14自然段。 ? 2. 閱讀周濤的散文 《 陽光容器 》 和 《 二十四片犁鏵 》 。 ?Byebye!
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