20xx粵教版語文必修三第3課鞏乃斯的馬3-資料下載頁
2025-11-10 14:18本頁面
【導讀】關羽的赤兔馬、項羽的烏騅馬、秦瓊的黃驃馬，有天馬行空、馬踏飛燕、龍馬精神等等。山西部新源縣境內。富，四季有充足的水草資源。素有“麗苑”美稱。周濤：1946年3月15日出生，中國著名詩人、散文家。軍區(qū)創(chuàng)作室主任。集20多種，深得讀者喜愛。獎，新邊塞詩的代表人物。魅力和文學氣質的優(yōu)秀作家。間的一種尤物，便呈現(xiàn)出了它的全部魅力。的化身，是力與美的巧妙結合”。和歷史生活的密切聯(lián)系。以其不受羈絆呈現(xiàn)了全部的生命魅力。觀察馬成了一種“藝術享受”，但不是由于閑適，而是痛苦無奈。木相對抗，即使厭倦也不是出于玩世不恭，
【正文】 觀察馬成了一種 “ 藝術享受 ” ，但不是由于閑適，而是痛苦無奈。這種隱隱沉痛的感覺，即 “ 生活不朽的壯美和那時潛藏在我們心里的共同憂郁 ” —— 積郁終于爆發(fā)。 （三）表現(xiàn)手法： 寫實 與 象征 融為一體 作者在壓抑的年代里隱密而不屈地保持了個人的真誠感受，憂郁始終與精神麻木相對抗，即使厭倦也不是出于玩世不恭，而是 對所有庸俗、卑微之物的厭惡與蔑視 。正是如此，作者才可能在萬馬齊喑的時代氛圍中，寫出 自己心中的 “ 鞏乃斯馬 ” 。 馬的形象寄托了作者自己對不受羈絆的自由的生命境界的追求與進取精神的向往。 思考練習三：除了描寫，課文還運用了哪些修辭手法來表現(xiàn)馬？這些手法和描寫在表現(xiàn)上有何不同？ 運用了比喻、排比等修辭手法。 比喻 ，如“被暴雨的長鞭抽打著”、“有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將”、“喊聲像一塊小石片扔進奔騰喧囂的大河”， 比喻手法的運用使形象更生動、具體 。 排比 ：如“雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺?！?通過用排比，表現(xiàn)了一種恢弘的氣勢，使讀者感到蕩氣回腸 。 （四）你認為《鞏乃斯的馬》構思有什么特點？ ?首尾照應，卒章顯志 （用 牛、駱駝、毛驢 反襯突出馬的文化價值、審美價值）； ? 現(xiàn)實與想象、情感與理性交織在一起 （通過馬聯(lián)想到人生不朽的壯美和潛藏在其深層的憂郁，聯(lián)想到流淌于民族精神中的英雄豪氣與進取精神）； ?將思想的表現(xiàn)與感性的敘述、描寫結合起來 （兩個 “ 馬 ” 的場面表現(xiàn)出廣闊純潔的自然景觀是精神處于絕境的人的最后的支持） 。 作業(yè)布置： 以“自由”為題，寫一段 300字左右的讀后感。
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