蘇教版必修二六國(guó)論教學(xué)實(shí)錄-資料下載頁(yè)
2024-11-20 01:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】怎樣上文言文一直困擾著小劉，有時(shí)看教學(xué)大家的課堂實(shí)錄，似乎有兩大派，一派是文派，當(dāng)然，也有人推崇文和言比翼雙飛，情同連理枝。但給人感覺(jué)是不陰不陽(yáng)，似假洋鬼子，或東方不敗。此實(shí)錄是小劉在下午第兩節(jié)課的記憶，當(dāng)時(shí)冬陽(yáng)暖照，教室內(nèi)睡。（生笑）老師問(wèn)問(wèn)大家，酸甜咸苦辣中，你。吃酸的可以促進(jìn)消化，利于營(yíng)養(yǎng)吸收。說(shuō)到辣，不能不提到四川，中國(guó)火。老師問(wèn)大家一個(gè)私人問(wèn)題，你怕寫議論文嗎？《六國(guó)論》中的“論”是典。祖宗曝霜露，，斬荊棘，以有尺寸之地，，
【正文】 短的 50小時(shí)內(nèi)，人口 1000萬(wàn)的首都雅加達(dá)市內(nèi)有 27個(gè)地區(qū)發(fā)生暴亂，全市有 5000 多家華人商店和房屋被燒毀，近 1200 人死亡， 無(wú)論是上個(gè)世紀(jì)的３０年代的日本人大屠殺還是１９９８年的印尼人屠殺華人，他們確實(shí)而且是這樣做了．３０年代中國(guó)弱．那１９９８呢？３０年代的悲劇在９８年重演．我要問(wèn)我們中國(guó)，是不是為積威之所劫哉？這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族怎么了？我們不得不反思？難到我們真的就是一盤散沙，甘心任人宰割嗎？我們不得不反省 國(guó)人的素質(zhì)，不得不反省我們的政策與我們的思想．而我們的在這方面又做了些什么呢？有人說(shuō)。一切歷史都是當(dāng)代史，此言得之。同學(xué)們，要記住，落后就要挨打。 《六國(guó)論》教學(xué)反思 高二語(yǔ)文組：張松山 蘇洵的《六國(guó)論》為傳統(tǒng)名篇，歷來(lái)選作教材。這次教學(xué)《六國(guó)論》的目的是培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，合作探究的能力，并在議論文的寫作上作些試驗(yàn)。在方法上，主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體地位，積極參與課堂，快樂(lè)學(xué)習(xí)。 本次教學(xué)的整體設(shè)計(jì)思路是：集體備課，編寫出學(xué)案，印發(fā)給學(xué)生，先進(jìn)行自 主學(xué)習(xí)；課堂放手由學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題合作探究討論，同學(xué)們解答質(zhì)疑，教師再作補(bǔ)充總結(jié)；最后延伸遷移鞏固本文的重要知識(shí)點(diǎn)，仿寫議論文。因此本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)就定為： 了解時(shí)代背景和作者； 掌握重要字詞句和用法； 學(xué)習(xí)借古諷今的寫法和論證嚴(yán)密的特點(diǎn)；模仿本文寫一次作文。 這次上課的大體流程是：先由同學(xué)們朗讀課文，糾正字音（ 10 分鐘）接著簡(jiǎn)介蘇洵的情況（ 3分鐘），同學(xué)們合作探究文中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，找出重要的字詞句的知識(shí)點(diǎn)（ 20），小組成員發(fā)言，其它小組同學(xué)補(bǔ)充糾正，根據(jù)小組成員的參與度與參與質(zhì) 量打出小組及個(gè)人得分，最后由教師歸納強(qiáng)調(diào)本節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，并點(diǎn)評(píng)總結(jié)小組的評(píng)比結(jié)果，給予表?yè)P(yáng)和督促。最后布置完成作業(yè)： 鞏固文中總結(jié)出的字詞句等知識(shí)點(diǎn)； 模仿寫作一篇作文。 我對(duì)這節(jié)課的感覺(jué)是：整體上同學(xué)們能按我設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行合作探究與質(zhì)疑，同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極，發(fā)言踴躍，氣氛熱烈，不時(shí)出現(xiàn)同學(xué)們和老師快樂(lè)的笑聲；教學(xué)目標(biāo)基本完成，課堂最后有些趕時(shí)間，主要是同學(xué)們發(fā)言的語(yǔ)言準(zhǔn)備不夠嚴(yán)謹(jǐn)，枝節(jié)問(wèn)題強(qiáng)調(diào)過(guò)多，影響了 教學(xué)進(jìn)程；同事們對(duì)本節(jié)課也能認(rèn)可，感覺(jué)本節(jié)課是成功的。 講本次課的收獲與存在的問(wèn) 題是，收獲有： 學(xué)案能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂前置，提高了課堂效率，今后要編好用好學(xué)案； 合作是教學(xué)快樂(lè)的鑰匙，這個(gè)合作既有教師集體備課的合作，又有同學(xué)們上課時(shí)的合作探究，枯燥的學(xué)習(xí)因合作而充滿歡樂(lè)，倦怠的工作因合作而激情再現(xiàn)； 鞏固落實(shí)很重要，之所以個(gè)別同學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，最后環(huán)節(jié)有些趕時(shí)間，主要原因是個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)案沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的討論，課前預(yù)習(xí)不夠深入，要運(yùn)用好學(xué)案還要抓落實(shí)才好。 有壓力就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，要講課的壓力促使自己精心準(zhǔn)備，收獲課堂的快樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣，要有一定的壓力才會(huì)進(jìn)步 提高。存在的問(wèn)題是：準(zhǔn)備充分了要流暢地把教學(xué)流程完成需要長(zhǎng)期的鍛煉，這種全新的教學(xué)模式我還掌握得不夠熟練，課堂也會(huì)出現(xiàn)一些沒(méi)有預(yù)料的情況，合作探究的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)節(jié)還不完美，教學(xué)流程還不夠嫻熟，表達(dá)不流利，課堂也有些因聽(tīng)課的人多而拘謹(jǐn)?shù)那闆r。 今后的想法是：要把這種良好的教學(xué)模式堅(jiān)持運(yùn)用到課堂中，教師同學(xué)們都參與，收獲上課與學(xué)習(xí)的快樂(lè)，相信隨著教改的深入與不斷科學(xué)化與精細(xì)化，同學(xué)們的學(xué)習(xí)和教師的生活將會(huì)充滿陽(yáng)光。
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