蘇教版生物七上第二節(jié)植物光合作用的場所一-資料下載頁
2025-11-11 00:55本頁面
【導讀】的結(jié)構(gòu)，了解葉片是光合作用的主要器官。通過演示課件使學生了解。葉綠體是光合作用的場所。在這一學習活動中，貫穿師生互動性，體。現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)學生認真、耐心、細致的學習態(tài)度。實物投影儀，投影電視等。上課了，教師拿起一片植物的葉子，學生的注意力集中過來。帶著這個問題，我們來練習作葉片橫切面的徒手切片。學生開始作葉片橫切面破片標本，課堂開始“鬧哄”起來。穿梭于各實驗組之間，進行點撥指導。老師請完成實驗的組舉手，有15組；請沒完成的組說。對比觀察，老師提出表揚。教師將從遠程教育網(wǎng)上下載下來的與橫切面。葉片不受細菌侵害，控制水分的散失?？椉毎帕惺杷桑~綠體少。綠素，而葉綠素能夠吸收光能，為光合作用提供能量。所以葉綠體沒有形成葉綠素，也不能進行光合作用，制造有機物。廠、葉肉細胞——車間、葉綠體——機器)。
【正文】 葉綠素，也不能進行光合作用，制造有機物。運用課件深入淺出的闡述葉綠體、葉肉細胞、葉片的關系 (葉片 —— 工廠、葉肉細胞 —— 車間、葉綠體 —— 機器 )。 師：我們總結(jié)一下這堂課的收獲。 生 1：我學到了葉片 是光合作用的場所和葉片的結(jié)構(gòu)的知識。 生 2：我學到了光合作用只有在光下才能進行，葉綠體只有在光下才能生成葉綠素，沒有葉綠素就不能進行光合作用，葉綠體是光合作用的場所。 師：這兩位同學總結(jié)的很好，那么除此以外，你還學到了什么 ? 生 1：學會作徒手切片標本。 生 2：我懂得了做實驗要耐心、細致，越慌越亂。 這時同學們都笑了，原來是剛才切片做成 “綠蟲子 ”的那位同學。 師：這兩位同學總結(jié)的也很好。同學們還有什么問題 ? 生：剛才在觀察葉片永久橫切片時，我發(fā)現(xiàn)葉肉細胞之間有空白的地方，那是什么 ? 師：這個問題，我沒有注意到 ，下課后，我查查資料，再給你解答。同學們可以討論一下。不過我要表揚你善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題。 生：我家有一盆花，葉子呈紫紅色，那么它是怎樣進行光合作用的 ? 師：這種花可能是紫鴨跖草，如果你回家仔細觀察一下那盆花，你就會知道答案了。 生：秋天葉子變黃、變紅是怎么回事 ? 師：這個問題比較簡單，你們問一下初二的同學或查查資料。今天我們的課就到這。
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