蘇教版科學(xué)三下使沉在水里的物體浮起來(lái)教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-20 00:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】物體的沉浮現(xiàn)象是學(xué)生生活中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。不同的物體放到水中，有的。比較形象的認(rèn)識(shí)，但是還缺少比較深刻的理解。體由沉變浮，意識(shí)到把球狀的橡皮泥捏成船形、碗形，也能讓橡皮泥由沉變浮，但是在學(xué)生學(xué)習(xí)中，對(duì)此還缺乏感性的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生對(duì)如何使物體由沉變。浮還并未建立起比較全面的認(rèn)知體系。來(lái)說(shuō)充滿了好奇與挑戰(zhàn)，非常利于訓(xùn)練學(xué)生的多元思維。方便筷子、鐵絲、吸管、塑料泡沫、盒蓋等。想到是水的緣故，并提出質(zhì)疑，這里教師可不為所動(dòng)，為以下的教學(xué)埋下伏筆。多媒體講展示死海淹不死人的圖片。才我放橡皮泥的這一杯，從表面看你能看出死海的水與普通的水有什么不同嗎？多少次探究實(shí)踐上，更重要的是讓學(xué)生的思維迸發(fā)出火花。
【正文】 味性。雖然，我在本課當(dāng)中很想把我的理解和很多想法運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，但是畢竟能力有限，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程有些嘗試還有待于今后改進(jìn) 。 名師點(diǎn)評(píng)： 探究是滿足兒童求知欲的重要手段，學(xué)生可以從中獲得巨大 的滿足感、興奮感和自信心。同時(shí) 探究也是學(xué)生獲得關(guān)于這個(gè)世界的知識(shí)的重要途徑。通過(guò)親身探究獲得的知識(shí)是兒童自己建構(gòu)起來(lái)的，是兒童真正理解、真正相信的，是真正屬于兒童的。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，本課教學(xué)采用了“實(shí)驗(yàn)結(jié)合、自主探究”的教學(xué)模式。教師通過(guò)一個(gè)接一個(gè)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，將教學(xué)串連起來(lái)。使學(xué)生的興奮點(diǎn)不斷推向高潮。同時(shí)，通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的喜悅。 學(xué)生的生活體驗(yàn)是開放探究的引發(fā)點(diǎn)。本課教學(xué)從 橡皮泥 由沉變浮引入，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生利用已有的生活體驗(yàn)，對(duì)這一現(xiàn)象作出了較為準(zhǔn)確的猜想，很好地生發(fā)了課內(nèi)的探究 活動(dòng)。 學(xué)生的思維訓(xùn)練是開放探究的著力點(diǎn)。本課教學(xué)的著力點(diǎn)不在學(xué)生經(jīng)歷多少次探究實(shí)踐上，更重要的是讓學(xué)生的思維迸發(fā)出火花。在引導(dǎo)學(xué)生探究如何改變橡皮泥的形狀使橡皮泥由沉變浮的過(guò)程中，教師很好地引導(dǎo)學(xué)生改變思維的角度，實(shí)現(xiàn)思維的跳躍，找到解決問(wèn)題的新方法。在開放課堂這一環(huán)節(jié)中，則更好地體現(xiàn)了開放學(xué)生思維，進(jìn)行多元思維訓(xùn)練的宗旨。 使沉在水里的物體浮起來(lái) 高艷華
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