蘇教版科學三下葉和花2課時教案-資料下載頁
2024-11-20 00:52本頁面
【導讀】教師準備：每人一片榆樹葉、放大鏡、一盆天竺葵、2個塑料袋、兩盆吊蘭。常熟悉，在此基礎上引出葉，并對學生關于葉的已有知識和產(chǎn)生的疑問做一了解，激發(fā)學生的學習興趣，使學生活動真正能成為一個自主探究的過程。寫在活動記錄上。各小組匯報，對觀察仔細的同學給予表揚。小組進行分類活動。提醒學生每次只能按一個標準分。從而認識了葉有調(diào)節(jié)植物呼吸的作用。師生共同研究的問題和學生自己研究的問題在兩周后交流。督促檢查學生的種植情況。
【正文】 ：用解剖的方法認識花的結構，怎樣解剖花，應注意什么。學生通過親自動手解剖花，觀察花的各部分，預測花各部分的功能，區(qū)分完全花與不完全花，對花有了一定的認識。培養(yǎng)數(shù)學生的動手能力、合作能力、探究能力和交流能力。） 了解植物傳粉的幾種途徑。 （ 1）設問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上的呢？引導學生互相介紹收集的關于植物傳粉的知識。 （ 2）講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結出種子。 （ 3）提問： 雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學們閱讀書上的資料。 （ 4）交流：植物傳粉有哪些方法？ 教師根據(jù)學生發(fā)言補充播放視頻。 （ 設計意圖： 讓學生自己收集資料，再結合書上的資料和視頻資料，了解花的傳粉方法，這樣既形象又直觀。培養(yǎng)學生收集整理資料的能力， 同時也體現(xiàn)了自主學習的理念。 ） （三）拓展延伸： 總結鞏固：通過今天這節(jié)課的學習，有什么收獲？ 提出科學問題：在研究過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？你還產(chǎn)生了哪些新想法？ 整理實驗材料。 （四）檢查學生種植情況 小組交流：你 種的植物怎么樣？你又有什么新發(fā)現(xiàn)？對做得好的予以肯定和表揚。 （ 設計意圖： 督促檢查學生的種植情況。） 板書設計： 萼片 保護未開的花 花 花瓣 吸引昆蟲 雄蕊 制造花粉 雌蕊 接受花粉
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