使沉在水里的物體浮起來微課程設(shè)計方案-資料下載頁
2025-11-12 01:53本頁面
【導(dǎo)讀】并通過認(rèn)識船、救生圈、潛水艇等來了解沉浮在日常生活中。物體在水中沉浮變化的規(guī)律；律的探究，使學(xué)生的動手能力、思維能力、探究精神得到全面發(fā)展。是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在親歷的活動中去體驗、去體會。勵，學(xué)生提了問題就說明學(xué)生進(jìn)行了思考，尊重，從而產(chǎn)生一種滿足感。求的事物，導(dǎo)出有價值的教育目標(biāo)和結(jié)果。的原因，從而加深理解。師更好地關(guān)注微課程的設(shè)計細(xì)節(jié)，不超過300字。在教學(xué)中，緊抓課題，選取了有結(jié)構(gòu)性的三種材料：橡皮泥、馬鈴薯、雞蛋。展開，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯線索清晰、明朗。踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對科學(xué)的積極態(tài)度。
【正文】 到鼓勵學(xué)生課后自己探究潛水艇上浮 和下沉的道理的目的。 設(shè)計亮點： （請你從教學(xué)方法、案例選取、媒體選擇、互動設(shè)計、技術(shù)細(xì)節(jié)等 方面來說明你的設(shè)計亮點，以便其他教師更好地關(guān)注微課程的設(shè)計細(xì)節(jié)，不超過 300 字。 ） １．取材簡單、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯線索清晰 在教學(xué)中，緊抓課題，選取了有結(jié)構(gòu)性的三種材料：橡皮泥、馬鈴薯、雞蛋。通過這三種材料，讓學(xué)生探究出使沉在水里的物體浮起來的多種方法，并對多種方法進(jìn)行了歸類，這樣，使整節(jié)課圍繞著“使橡皮泥、馬鈴薯、雞蛋在水中浮起來”展開，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯線索清晰、明朗。 2．體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心 整個教學(xué)過程中，讓孩子投入到真實的情境中，在親自動手操作、自行探究的實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對科學(xué)的積極態(tài)度。
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