圓的面積微課程設計方案-資料下載頁
2024-11-21 04:50本頁面
【導讀】主題名稱«圓的面積»何求圓的面積，學生感到很茫然。讓學生借助微課程更有利。于學生對此公式的理解和掌握。彌補操作與想象的不足，讓。到事半功倍的效果。內(nèi)容來源六年級數(shù)學上冊第一單元«圓的面積»驗證、討論、歸納，使學生經(jīng)歷圓面積計算公式的推導過程。會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法。察、分析的能力，滲透極限思想。課中講解或活動?公式的由來，進而熟練應用解決實際問題。理論講授型□推理演算型□技能訓練型□實驗操作型。制作方式(可多選)□拍攝□錄屏?演示文稿□動畫□其他。內(nèi)容和學習目標。拼把圓轉(zhuǎn)化成近似的平行四邊形；樣更像”進行了一次又一次的追問，所以圓的面積=πr×r=πr²。3．用字母表示圓的面積計算公式：S=πr²微課程的優(yōu)勢發(fā)揮的淋漓盡職。
【正文】 五、 應用新知，解決問題。 學生提出問題，教師板書。 神舟 五號飛船預先設定的 降落范圍有多大？ 師：請你用剛才的方法解決 神舟”五號飛船預先設定的降落范圍這個問題，集體訂正。 激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生感受到學習圓的面積的計算方法是解決實際問題的需要，產(chǎn)生我要學的欲望。 六、課堂總結(jié)，課后延伸。 數(shù)學學習不僅是數(shù)學知識的學習，更重要的是數(shù)學思想與方法的學習。本課最后教師與學生一起回顧了解決問題的思想方法，這一畫龍點睛之筆，進一步強化了本節(jié)課的設計意圖。 設計亮點： 在教學方法上采 用探索引導式。 在圓的面積公式推導上我采用問題引領的方式啟發(fā)學生一步步深入理解。 在制作方式上我選擇采用 PPT 演示并配上合適的解說。微視頻的每一個環(huán)節(jié)我都做了精心得準備， 給學生清楚明了的展示。 互動設計上我重視了以 朋友的身份和孩子對話式的交流，讓孩子感受到學習的愉悅。在檢測評價上注重讓學生解決實際問題，激發(fā)學生學習興 趣。 另外對于部分邏輯推理思維能力超差的學生來說，還可以通過反復觀看，慢慢消化咀嚼。微課程的優(yōu)勢發(fā)揮的淋漓盡職。
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