蘇教版語文七上安恩和奶牛word教學實錄及反思-資料下載頁
2024-11-20 00:42本頁面
【導讀】，了解主人公關懷動物，重視它們生命情感需求的善良感情。1944年獲諾貝爾文學獎。默蘭的故事》等。初步了解安恩的性格特點。生1：一天，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，別人要買，安恩不賣。師：請同學們根據(jù)課文第1小節(jié)談談安恩給你的最初印象。這是一段衣著外貌描寫，寫出了安恩老人是個樸素的老人。得很”，這是動作描寫，寫出了安恩的沉靜安詳。咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫”，這是景物描寫，用這種“鬧”，反襯安恩的“靜”。當我們初識了安恩以后，再請自由閱讀第3~19小節(jié)。安恩這個形象其實就是作者所要歌頌的故鄉(xiāng)的。是特別到位，這就需要在今后的教學中予以改進。
【正文】 讀懂《安恩和奶?！肥紫纫?，它是出自約翰尼斯延森的故事集《希默蘭的故事》。它是其中最出色的一篇，在丹麥幾乎家喻戶曉。安恩這個形象其實就是作者所要歌頌的故鄉(xiāng)的農民的代表，作者的意旨在 于贊美故鄉(xiāng)人的那種日出而作，日沒而息的簡樸而健康的生活。只有了解了這一點，才能更好的來把握安恩這個人物形象。在上課的時候，我交代的似乎不是特別到位，這就需要在今后的教學中予以改進。 《安恩和奶?！分v述了一個普通人的平凡事，但我們卻要在平凡中讀出她的不平凡。小說從語言、神態(tài)、動作、外貌等方面來凸顯人物的特點，以及他們對奶牛的態(tài)度的不同，進而表現(xiàn)安恩的態(tài)度的變化，心緒的起伏，矛盾的焦點始終落在奶牛身上。安恩和買牛人口角的升級，也是作者匠心別具，不露痕跡。買牛人的合理要求彰顯了安恩行為的不合理，才有了安 恩由“窘迫不安”到“氣憤”到“神色慌亂”。只有引導學生讀懂安恩的語言變化、神態(tài)變化才能讀懂安恩的心理。最后一段的“真情吐露”，出人意料，真的撼動人心，令人動容。學生也才恍然大悟，原來是這樣。此時，可以向學生介紹下設置懸念的寫作技巧，以便他們在今后的作文中予以借鑒。 關于小說的主題，我理解為兩個層次：一是安恩的善良，這是學生能把握的；二是安恩對動物的平等相待，不僅僅關心了奶牛的物質需求，而且還關注到了奶牛的精神需要，這是對 生命的尊重，可以說是把愛心發(fā)揮到極致，這是一種人性之美。對于這一點，有些學生也 能在我的引導下感悟到，這就給了我一個啟示，在情感上產生共鳴，能使學生更好的理解文章的主題。 不過，主題是否有拔高之嫌，還值得商榷。有一千個讀者就有一千個哈姆萊特，但在如今的語文教學中，這一點似乎是被淡忘了。
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