蘇教版語(yǔ)文七上安恩和奶牛word教學(xué)實(shí)錄及反思-資料下載頁(yè)
2024-11-20 00:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，了解主人公關(guān)懷動(dòng)物，重視它們生命情感需求的善良感情。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。默蘭的故事》等。初步了解安恩的性格特點(diǎn)。生1：一天，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，別人要買，安恩不賣。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文第1小節(jié)談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。這是一段衣著外貌描寫，寫出了安恩老人是個(gè)樸素的老人。得很”，這是動(dòng)作描寫，寫出了安恩的沉靜安詳。咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫”，這是景物描寫，用這種“鬧”，反襯安恩的“靜”。當(dāng)我們初識(shí)了安恩以后，再請(qǐng)自由閱讀第3~19小節(jié)。安恩這個(gè)形象其實(shí)就是作者所要歌頌的故鄉(xiāng)的。是特別到位，這就需要在今后的教學(xué)中予以改進(jìn)。
【正文】 讀懂《安恩和奶牛》首先要知道，它是出自約翰尼斯延森的故事集《希默蘭的故事》。它是其中最出色的一篇，在丹麥幾乎家喻戶曉。安恩這個(gè)形象其實(shí)就是作者所要歌頌的故鄉(xiāng)的農(nóng)民的代表，作者的意旨在 于贊美故鄉(xiāng)人的那種日出而作，日沒(méi)而息的簡(jiǎn)樸而健康的生活。只有了解了這一點(diǎn)，才能更好的來(lái)把握安恩這個(gè)人物形象。在上課的時(shí)候，我交代的似乎不是特別到位，這就需要在今后的教學(xué)中予以改進(jìn)。 《安恩和奶?！分v述了一個(gè)普通人的平凡事，但我們卻要在平凡中讀出她的不平凡。小說(shuō)從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、外貌等方面來(lái)凸顯人物的特點(diǎn)，以及他們對(duì)奶牛的態(tài)度的不同，進(jìn)而表現(xiàn)安恩的態(tài)度的變化，心緒的起伏，矛盾的焦點(diǎn)始終落在奶牛身上。安恩和買牛人口角的升級(jí)，也是作者匠心別具，不露痕跡。買牛人的合理要求彰顯了安恩行為的不合理，才有了安 恩由“窘迫不安”到“氣憤”到“神色慌亂”。只有引導(dǎo)學(xué)生讀懂安恩的語(yǔ)言變化、神態(tài)變化才能讀懂安恩的心理。最后一段的“真情吐露”，出人意料，真的撼動(dòng)人心，令人動(dòng)容。學(xué)生也才恍然大悟，原來(lái)是這樣。此時(shí)，可以向?qū)W生介紹下設(shè)置懸念的寫作技巧，以便他們?cè)诮窈蟮淖魑闹杏枰越梃b。 關(guān)于小說(shuō)的主題，我理解為兩個(gè)層次：一是安恩的善良，這是學(xué)生能把握的；二是安恩對(duì)動(dòng)物的平等相待，不僅僅關(guān)心了奶牛的物質(zhì)需求，而且還關(guān)注到了奶牛的精神需要，這是對(duì) 生命的尊重，可以說(shuō)是把愛(ài)心發(fā)揮到極致，這是一種人性之美。對(duì)于這一點(diǎn)，有些學(xué)生也 能在我的引導(dǎo)下感悟到，這就給了我一個(gè)啟示，在情感上產(chǎn)生共鳴，能使學(xué)生更好的理解文章的主題。 不過(guò)，主題是否有拔高之嫌，還值得商榷。有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，但在如今的語(yǔ)文教學(xué)中，這一點(diǎn)似乎是被淡忘了。
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