【導(dǎo)讀】知道詩(shī)的大致意思。能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。感受作者對(duì)西湖忽雨忽晴的景色贊賞。之意，體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語言之美。激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。以“情”為線索，以景為輔佐點(diǎn)，理解、感悟和體會(huì)古詩(shī)的意境和情感內(nèi)涵。生自主、合作、探究活動(dòng)的反饋的調(diào)控。的時(shí)間，此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)?；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。忽然刮來一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無影無蹤。望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。

　　

【正文】 要表達(dá)的意思，再選擇詞語 填寫。 （ 2）集體交流，評(píng)議。 （ 3）總結(jié)。 二、誦讀與積累 出示與春夏秋冬有關(guān)的“準(zhǔn)韻文”。 學(xué)生練習(xí)流利朗讀 12 個(gè)詞語。 要求：讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語。 聯(lián)系生活實(shí)際，說說你所理解詞語的意 思。 練習(xí)。 練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。 同桌練習(xí)背誦。教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。 三、寫好鋼筆字。 指導(dǎo)。 （ 1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。 （ 2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。 （ 4）讓學(xué)生說出哪此字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫間架要?jiǎng)蚍Q。 （ 5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“軍旗、軍徽”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。 練習(xí)。學(xué)生練習(xí)描紅。教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。 ? 板書 設(shè)計(jì) 練習(xí) 7 用詞要得體 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語交際，練寫和毛筆字。 教學(xué)過程 一、口語交際：七嘴八舌話環(huán)保。 課前準(zhǔn)備：調(diào)查研究學(xué)校、家庭等環(huán)保狀況，做好記錄，做到言之有據(jù)。 審題。 （ 1）學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。 （ 2）教師略加講解：為環(huán)境保護(hù)提建議是用來保護(hù)我們的生活環(huán)境，維護(hù)公共的利益，提建議時(shí)應(yīng)全面考慮。從學(xué)校、家庭、等考慮實(shí)施自己的建議內(nèi)容。 （ 3）同學(xué)之間互相幫助著提出各自的建議。 （ 4）學(xué)生在小組中說出自己的建議。（想一想為什么提這樣的建議） 練習(xí)。 （ 1）四人小組交流。 （ 2）邀請(qǐng)代表發(fā)言。 （ 3）把自己的建議寫下來。 三、教學(xué)第五題。 審題。明確本次學(xué)寫的字：吉、意。 指導(dǎo)。 (1)學(xué)生讀貼，小結(jié)寫好“吉、意”的要點(diǎn)。 (2)教師范寫，講解“吉、意”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格的位置。 練習(xí)。 反饋。 作業(yè)設(shè)計(jì) 給爸爸媽媽介紹自己感興趣的世界名城。 板書設(shè)計(jì) 七嘴八舌話環(huán)保 學(xué)和做 ? 節(jié)約用水（語文綜合性學(xué)習(xí)） 教學(xué)目標(biāo) 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的意義、方法，積極宣傳節(jié)約用水的道 理，參與節(jié)約用水的社會(huì)活動(dòng)。學(xué)做社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫公益廣告，提高語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天老師帶來了兩個(gè)謎語，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件： 太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)） 二、聯(lián)系實(shí)際，感受淡水對(duì)生活的重要性 同學(xué)們猜對(duì)了，這個(gè)謎語的謎底就是“水”，下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，生活中那些地方需要水？ 除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓 房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉） 聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因?yàn)橛辛怂庞辛诉@如詩(shī)如畫的美麗景色。（課件：美麗景色） 剛才的景色美嗎？可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。（課件：缺水的景象） 同學(xué)們，通過你們剛才的匯報(bào)讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時(shí)一刻也離不開水可是，老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？（淡水） 我們?yōu)槭?么不能用海水洗臉、刷牙、洗衣服呢？ 海水又咸又澀是不能被人類直接利用的。 同學(xué)們，在我們這個(gè)藍(lán)色星球上，（課件：海水與淡水的比例圖）盡管 70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的 %，剩下的 %全部都是海水 ,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？（不能）因?yàn)榇蟛糠值Y源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類實(shí)際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來做一個(gè)游戲 三、小游戲 — 體驗(yàn)淡水資源嚴(yán)重匱乏 你們 看，這是什么？（出示一個(gè)蘋果）今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開始做游戲。（每個(gè)小組派組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)一個(gè)蘋果，老師交待注意安全等問題） 把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮 師：同學(xué)們，實(shí)際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的 %也就是相當(dāng)于這個(gè)大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮，而我們中國(guó)淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋果皮的一半）看吧！這么一小片就相當(dāng)于 13 億中國(guó)人可以利用的淡水資源 ,由此可見 ,中國(guó)比任何一 個(gè)國(guó)家都面臨嚴(yán)重的缺水問題。 同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點(diǎn)什么嗎？ 淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，同學(xué)們，你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費(fèi)用水的現(xiàn)象！ 同學(xué)們說了那么多浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，那么我們?cè)趺礃硬拍苡行У睦矛F(xiàn)有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進(jìn)節(jié)水總動(dòng)員（出示課件 — 節(jié)水總動(dòng)員） 四、交流節(jié)水小點(diǎn)子 你有什么 節(jié)約用水的好辦法嗎？（小組討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子） 同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法，節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好辦法嗎？ 節(jié)水金點(diǎn)子。 設(shè)計(jì)節(jié)水廣告標(biāo)語。 我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好辦法來節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語來提醒大家。（直接用彩筆寫出一句話，花邊課后再畫，展示節(jié)水廣告標(biāo)語） 你們的標(biāo)語做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！ 學(xué)習(xí)一首兒歌（課件：別讓龍頭留眼淚，一滴水，一個(gè)點(diǎn)，一只螞蟻喝一年；十滴水，一條線，兩只 螞蟻能劃船。小朋友，不浪費(fèi)，別讓龍頭淚漣漣。） 五、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢？ 同學(xué)們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護(hù)環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的學(xué)校、家園更美好！