蘇科版數(shù)學(xué)八上22神秘的數(shù)組2篇-資料下載頁(yè)
2024-11-20 00:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】股數(shù)”，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的說(shuō)理和簡(jiǎn)單的推理的意識(shí)及能力.與“數(shù)”的內(nèi)在聯(lián)系.了解勾股數(shù)的由來(lái)，并能用它來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的問題.1動(dòng)手：請(qǐng)你畫出兩個(gè)三角形三邊的長(zhǎng)分別為6cm,8cm,10cm和5cm,12cm,現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？2猜想：三角形的三邊滿足什么條件時(shí)，這個(gè)三角形是直角三角形？這個(gè)結(jié)論與勾股定理有什么關(guān)系嗎？滿足a2+b2=c2的3個(gè)正整數(shù)a，b，c稱為勾股數(shù).除了3，4，5這組勾股數(shù)之外，你還能寫出其他的勾股數(shù)嗎？先獨(dú)立思考，再與同學(xué)。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？為“普林頓“322”的古巴比倫泥板，上面密密麻麻的寫著什么呢？⑴我們學(xué)過的直角三角形的判定方法有哪些？流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？然后交流、討論，
【正文】 10， 6， 8 C、 4， 5， 6 D、 12， 13， 5 若△ ABC的兩邊長(zhǎng)為 8和 15，則能使△ ABC為直角三角形的第三邊的平方是（ ） A、 161 B、 289 C、 17 D、 167或 289 4個(gè)三角形的邊長(zhǎng)分別為：① a=5,b=12,c=13。② a=2,b=3,c=4。 ③ a=2. 5,b=6,c=。 ④a=21,b=20,c=，直角三角形的個(gè)數(shù)是（ ） A、 4 B、 3 C、 2 D、 1 如圖，在四邊形 ABCD中， AC⊥ DC，△ ADC的面積為 30cm2 ， DC＝ 12cm， AB＝ 3cm， BC＝ 4cm，求△ABC的面積。 D CBA 要做一個(gè)如圖所示的零件，按規(guī)定∠ B與∠ D都應(yīng)為直角，工人師傅量得所做零件的尺寸如圖，這個(gè)零件符合要求嗎？ 2471520DCBA 五、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 在學(xué)習(xí)過程中你還存在哪些問題？ 六、布置作業(yè) 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo) 學(xué)生完成、交流、師生評(píng)價(jià) 學(xué)生積極發(fā)言，逐一把本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)或不足的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái) 及時(shí)鞏固訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的雙基能 力 通過對(duì)生活中問題的解決，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并為生活服務(wù) 創(chuàng)造給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 通過小結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。
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