【導讀】息與生活”、“探索宇宙”、“研究與實踐”等研究主題。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索進行構。推理人的生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，知道遺傳和變異石生命體的共同特征。間的相互變化，密切科學、技術與社會的聯(lián)系，整個單元呈現(xiàn)出了由部分到綜合的結構形式，具有一定的邏輯性。系的觀點及辯證法，進一步認識和了解生物的生理和行為特性。自我評價能力】自我調控能力、自我發(fā)展能力，達到讓學生自我教育的目的。究事物的內部構造。在科學探究上，以自主性探究為重點，重視探究方法的培養(yǎng)，以“認識。根據(jù)學生的接受能力和教科書整體結構，設置了“對信息。，發(fā)揮主導作用但不包辦代替。，保證科學探究順利開展。7．運用電教手段激發(fā)學生學習積極性，輔助教學。1．通過本課教學，使學生初步知道什么是細胞，生物體都是由細胞構成的。初步知道什么是細胞，生物體都是由細胞構成的。自然界中無生命的物體——砂、巖石、水、空氣等，稱為無生物。

　　

【正文】 板、砂紙、鐵絲、火柴等。 四、活動過程 （一）課件導入 播放音像資料：觀看鉆木取火的音像資料。導入新課。 （二）探究活動 取火的道理。 （ 1）交流認識，鼓勵發(fā)表個人見解。 （ 2）教師小結。 。 （ 1）提出驗證方法。 （ 2）分組實驗。教師巡回指導。 （ 3）表達交流，集體評價。 。 （ 1）課件出示圖片：說一說生活中機械能轉化成熱能的現(xiàn)象。 （ 2）思考：生活中還有哪些機械能轉化成熱能的現(xiàn)象？ （ 3）小組討論。 （ 4）集體交流。 （ 5）教師小結。 （三）自由活動 :生活中摩擦生熱現(xiàn)象會給我們的生活帶來哪些不利的影響呢？舉例說明。 ：針對摩擦生熱現(xiàn)象給我 們帶來的不利影響，我們應該怎樣去做呢？鼓勵大膽發(fā)言。 ：機械能還能轉化成什么能？ 4．集體交流。 （四）拓展活動 查閱資料，了解古代人類用火的方法 （一） 一、教學目標 1．能應用已有的知識和經(jīng)驗對電磁鐵的特性作假設性解釋，能用自己擅長的方式表述研究過程和結果。 2．尊重證據(jù)；愿意合作交流；關注生活中有關電磁鐵方面的科技新產(chǎn)品、新事物，關注與科學有關的社會問題；樂于用學到的知識改善生活。 3．知道電能產(chǎn)生磁；學會制作電磁鐵；了解電磁鐵的應用。 二、教學重點難點 知道電能產(chǎn)生磁；學 會制作電磁鐵；了解電磁鐵的應用。 三、教學準備 教師準備：電磁起重機的音像資料。 學生準備： 、了解電磁起重機的工作原理，并對電磁鐵進行初步的課前探究。 ：廢舊電鈴、電話聽筒、玩具車馬達、鐵釘、帶絕緣皮的細導線、電池夾、鱷魚夾、電池、膠帶、閘刀開關、大頭針、小磁針等。 四、活動過程 （一）課件導入 播放音像資料：電磁鐵起重機的音像資料，啟發(fā)學生提出問題。導入新課。 （二）探究活動 。 。 。 ：你們認為電磁鐵有哪些用途？ （ 1）小組討論。 （ 2）集體交流。 、構成及用途。 。 （ 1）小組討論設計意圖。 （ 2）集體交流設計意圖。 （ 3）小組合作制作電磁鐵，教師巡回指導。 （ 4）展示、介紹作品。 （ 5）師生評價。 。 （ 1）組內玩一玩自制的電磁鐵。 （ 2）交流發(fā)現(xiàn)。 （三）拓展活動 調查生活中人們在哪些地方利用電磁鐵，它們有什么作用 （二） 一、教學目標 1．能提出進行探究活動的大致思路；能做控制變量的簡單探究性實驗，會設計簡單的實驗記錄 表和實驗報告；能綜合運用所學知識，選擇合適的材料制作帶有創(chuàng)造性的科技作品 —— 電磁起重機；能用自己擅長的方式表述研究過程和結果。 2．尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動成果；關注生活中有關電磁鐵方面的科技新產(chǎn)品、新事物，關注與科學有關的社會問題；樂于用學到的知識改善生活。 3．知道影響電磁鐵磁極、磁力大小的因素。 二、教學重點難點 能做控制變量的簡單探究性實驗，知道影響電磁鐵磁極、磁力大小的因素。 三、教學準備 教師準備：電磁起重機的音像資料。 學生準備： 、了解電磁起重機的工作原理，并對電磁 鐵進行初步的課前探究。 ：廢舊電鈴、電話聽筒、玩具車馬達、鐵釘、帶絕緣皮的細導線、電池夾、鱷魚夾、電池、膠帶、閘刀開關、大頭針、小磁針等。 四、活動過程 （一）活動導入：選兩組學生制作的電磁鐵，比賽哪組制作的電磁鐵吸的大頭針多。 引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出異議，導入新課。 （二）探究活動 。 （ 1）小組活動：玩電磁鐵，記下自己的發(fā)現(xiàn)。 （ 2）集體交流。 2. 研究電磁鐵磁力的大小。 （ 1）猜想：電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關？ （ 2）設計實驗，驗證猜想。 （ 3）學生動手實驗，教師提醒 ：做好實驗記錄。 （ 4）匯報交流試驗結果。 （ 5）小結。 。 （ 1）猜想：電磁鐵有南北極嗎？ （ 2）設計實驗，驗證猜想。 （ 3）學生動手實驗，教師提醒：做好實驗記錄。 （ 4）匯報交流試驗結果。 （ 5）小結。 （三）自由活動 1．交流制作電磁起重機的做法。 2．分組制作電磁起重機。 ：比一比誰的電磁起重機力氣大。 （四）拓展活動 電可以產(chǎn)生磁，磁能不能產(chǎn)生電呢 一、教學目標 1．能用簡單的實驗器材做能量轉化的簡單小實驗；會查閱書刊或其他信息源，獲取能量及轉化 的資料和信息；能嘗試用不同的方式對能量轉化現(xiàn)象作合理的解釋。 ，愿意合作與交流。 3．知道任何物體工作時都需要能量，認識到不同形式的能量可以相互轉化。 二、教學重點難點 知道任何物體工作時都需要能量，認識到不同形式的能量可以相互轉化。 三、教學準備 教師準備：課件。 學生準備： 、了解自然界中的能量有哪些存在形式？它們是怎樣轉化的？ ：鐵絲、癟了的乒乓球、梳子、碎紙屑等。 四、活動過程 （一）活動導入 播放音像資料：宇宙、太空、地球、地表 、地下不同層面物體需要能量、釋放能量的現(xiàn)象。引導學結合經(jīng)驗談想法，導入新課。 （二）探究活動 。 （ 1）小組活動：交流搜集到的有關能量的資料。 （ 2）對搜集到的資料進行搜集整理。 （ 3）集體交流整理好的資料。 （ 4）討論：能量的作用及存在的形式。 2. 能量之間可以互相轉化。 （ 1）電燈發(fā)光是將什么能轉化成什么能？ （ 2）組內交流：電熱器、電風扇、電熨斗、汽車等物品的能量轉化過程。 （ 3）集體交流。 ，體驗能量轉化的過程。 （ 1）利用準備的材料動手設計實驗。 （ 2）展示實驗的過程 ，解釋能量轉化的過程。 （三）自由活動 1．提出問題：電視的聲和像與太陽之間有什么關系？試用能量轉化的觀點將它們聯(lián)系起來。 2．學生討論交流。 。 （四）拓展活動 留心觀察生活中物體能量轉化的實例，試著描述能量轉化的過程及形 一、教學目標 1．能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理解釋；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；會搜集、分析信息資料。 、新產(chǎn)品；認識到科學是不斷發(fā)展的；了解能源對社會的正面影響和負面影響；愿意合作與交流 。 3．認識人類對新能源的開發(fā)與利用；暢想未來新能源。 二、教學重點難點 認識人類對新能源的開發(fā)與利用；暢想未來新能源。 三、教學準備 教師準備：課件。 學生準備： 調查、搜集關于能源的信息資料。 四、活動過程 （一）交流資料導入 學生交流課前調查、搜集關于能源的信息資料，導入新課。 （二）探究活動 ：人類的衣食住行、生產(chǎn)勞動等都離不開能源。 2. 提出問題 :人類廣泛應用的常規(guī)能源有哪些？這些能源各有哪些優(yōu)點和缺點？ （ 1）組內活動，整理資料。 （ 2）集體交流。 ：地球上的能源是無窮 的嗎？ 課件出示：世界石油儲備分布圖。 ：你知道哪些新能源？利用這些新能源有哪些優(yōu)點和缺點？ 全班交流。 ，暢想未來新能源。 （ 1）小組活動。 （ 2）集體交流。 （三）拓展活動 100 年后，自己所在的社區(qū)最有可能使用哪一種能源，并說明理由。 ？搜集數(shù)據(jù)，說明其節(jié)能效果