青島版科學(xué)五下果實(shí)是怎樣形成的-資料下載頁
2024-11-19 23:36本頁面
【導(dǎo)讀】究過程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較；會查閱書刊及其他信息源。，愛提問；喜歡大膽想象；意識到合作交流在科學(xué)探究中的重要性。解果實(shí)的形成過程。帶入課堂的果實(shí)，可以是教科書上呈現(xiàn)的，也可以是學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自行準(zhǔn)備的。盡量多地準(zhǔn)備一些材料，不給學(xué)生列出明確的果實(shí)的名稱和種類。在進(jìn)行本活動時，教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生置身其中提出問題。上的，是對已有知識的應(yīng)用和創(chuàng)造，所以學(xué)生的猜想既是他積極參與思考的結(jié)果，也為其后續(xù)的探究活動注入了動力。一是探究昆蟲的傳粉作用。學(xué)生對此已經(jīng)提出了猜想，他們認(rèn)為二者之間肯定。有關(guān)系，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生尋找證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)。教師提醒學(xué)生在操作時要注意安全，然后放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行這一活動時，采用組內(nèi)活動和全班活動相結(jié)合的方式。發(fā)現(xiàn)其中有矛盾的地后，對一些認(rèn)識上有。教師組織學(xué)生對活動的結(jié)果作出預(yù)測，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和觀察。這朵花是否能結(jié)出果實(shí)。
【正文】 拓展創(chuàng)新： 教師組織學(xué)生對活動的結(jié)果作出預(yù)測，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和觀察。提示學(xué)生說一說在觀察過程中應(yīng)注意的地方，如進(jìn)行長期觀察要有耐心、要細(xì)心 、要注意做好觀察記錄等。 作業(yè)設(shè)計 選擇一朵還沒有開放的絲瓜雌花，用塑料袋將這朵花罩起來，過一段時間后觀察這朵花是否能結(jié)出果實(shí)。 板書設(shè)計 果實(shí)是怎樣形成的 1. 花藥 2. 子房 3. 胚珠 4. 精子 5. 花粉管
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