教科版科學(xué)六上誰(shuí)選擇了它們教學(xué)設(shè)計(jì)1-資料下載頁(yè)
2024-11-19 22:45本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】上，這節(jié)課繼續(xù)感受環(huán)境與生物多樣性之間的關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。與環(huán)境的相互適應(yīng)性。有趣的現(xiàn)象入手，引領(lǐng)學(xué)生觀察、思考、推測(cè)，并通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè)。進(jìn)一步構(gòu)建不同的環(huán)境造就了多樣的生物，多樣的生物是由多樣的環(huán)境造成的。學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生逐步感受到“物競(jìng)天擇，適者生存”的道理。的需要，改變著生物，豐富著生物的多樣性。利用資料研究問(wèn)題，尋求有關(guān)問(wèn)題的合理解釋。意識(shí)到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。璃瓶、3個(gè)溫度計(jì)。（生物學(xué)家對(duì)不同地方的生命個(gè)體進(jìn)行比較時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)。并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。事實(shí)上在大自然改變生物的同時(shí)，人類也在根據(jù)自己的需要改變著生物，豐
【正文】 B、與他人分享自己的想法 （三）、選擇改變著生物 1）談話：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道大自然（也就是環(huán)境）改變著生物。事實(shí)上在大自然改變生物的同時(shí)，人類也在根據(jù)自己的需要改變著生物，豐富著生物的多樣性。說(shuō)說(shuō)人類是怎樣把野生的變成人工培育的？（圖片：人工養(yǎng)大雁、人工養(yǎng)蛇、人工養(yǎng)蟬）也可播放一段動(dòng)畫 —— 人工選擇也在豐富著物種的多樣性，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 2）提問(wèn)：大家還能舉出這方面的例子 嗎？ 3）總結(jié)：人工選擇也在豐富著物種的多樣性 三、拓展性活動(dòng)： 學(xué)生課下繼續(xù)收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級(jí)中進(jìn)行交流。 四、課堂總結(jié)： 總結(jié)并板書 “ 物競(jìng)天擇，適者生存 ” ，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)此刻對(duì) “ 誰(shuí)選擇了他們 ” 的認(rèn)識(shí)。 你對(duì)這節(jié)課你的實(shí)驗(yàn)、分析能力滿意嗎？為什么？
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