湘教版數(shù)學(xué)七下等腰三角形word說(shuō)課教案-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家早上好！今天我將要為大家講的課題是《等腰三角形》.“三線合一”和“等邊對(duì)等角”的重要性質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容既是前面知識(shí)。的深化和應(yīng)用,又是以后學(xué)習(xí)直角三角形和全等三角形的預(yù)備知識(shí),也是今后證明角相等、線段相等及兩直線垂直的重要工具。課具有承上啟下的重要作用。能力已經(jīng)初步形成，也初步具備了討論發(fā)現(xiàn)圖形性質(zhì)的能力。生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，也符合數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性和可接受性。教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。同時(shí)，采用實(shí)物投影，加強(qiáng)課堂練習(xí)的。引入課題，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)最佳心理和認(rèn)知環(huán)境。發(fā)現(xiàn)和理解等腰三角形的性質(zhì)是本課的重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)又分成三個(gè)小環(huán)節(jié)，進(jìn)行逐步破突破。通過(guò)演示讓學(xué)生進(jìn)一步理解三線合一的性質(zhì)。化讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到三線合一成立的條件。問(wèn)題3是對(duì)等腰三角形兩底角相等性質(zhì)的應(yīng)用。以學(xué)生為本，采用探索發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)代建構(gòu)主義理論，
【正文】 探究 練習(xí) 學(xué)生自行練習(xí)，教師巡視。收集練習(xí)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，利用實(shí)物投影進(jìn)行集體訂正。達(dá)到鞏固新知的目的。 在的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中出示兩組課堂練習(xí)。 通過(guò)課堂練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課知識(shí)內(nèi)容的掌握， 同時(shí)也達(dá)到了考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力。 課 堂 小 結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行小結(jié)： 布置作業(yè)： (分層布置 ) 最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行小結(jié)。 這樣進(jìn)行課堂小結(jié)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的提高和發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 的主體意識(shí)，鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。 五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià) 針對(duì)本課的教學(xué)我進(jìn)行了如下教學(xué)評(píng)價(jià)： 學(xué)生的思維得到了有效的訓(xùn)練和提高 在自主探索、合作交流中，學(xué)生通過(guò)積極的思維，完成了對(duì)性質(zhì)的自主探究，尤其在例題及變式練習(xí)后，學(xué)生的思維又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。 本節(jié)課貫徹了新課程的理念 以學(xué)生為本，采用探索發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)代建構(gòu)主義理論，從思維認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，通過(guò)對(duì)等腰三角形的性質(zhì)自主探究、大膽猜想、積極驗(yàn)證，并運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題，符合初中生探索問(wèn)題從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律 如上，就是我 對(duì)這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)和膚淺認(rèn)識(shí) 。 謝謝！
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