蘇教版科學(xué)五上用模型解釋-資料下載頁(yè)
2025-11-10 21:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，利用模型進(jìn)行解釋；厚紙板粘在盒子的某個(gè)部位，不許打開盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，并提供標(biāo)有的圖紙?？茖W(xué)家又是如何解釋的？說說對(duì)這些模型的認(rèn)識(shí)以及作用，還可以說一說根據(jù)這些模型懂得了什么。自然界水的循環(huán)，這些都是科學(xué)研究中很重要的方法——“用模型解釋”（板書）。本課所學(xué)，采用畫圖以外的方法解釋盒內(nèi)的障礙物？我們下節(jié)課將繼續(xù)進(jìn)行“黑匣子探秘”?！昂谙蛔印弊龀鼋忉?。生對(duì)“模型”已經(jīng)有了自己的認(rèn)識(shí)，能夠利用模型解釋事物和現(xiàn)象。在第二課時(shí)我仍然利用這個(gè)“黑匣子”做文章。提供給學(xué)生障礙物和盒子，讓他們?cè)俳ㄒ粋€(gè)類似“黑匣子”的模型。一擔(dān)心的是學(xué)生已經(jīng)見過這個(gè)“黑匣子”，會(huì)因?yàn)槭煜ざ鴮?duì)這個(gè)活動(dòng)失去興趣。當(dāng)學(xué)生最終獲得的結(jié)果越來越相近的時(shí)候，我知道，“用模型解釋”。的意義就不用我多說什么了。
【正文】 學(xué)生提供了很多有趣的活動(dòng)，但是，如果我們每個(gè)都做，不僅時(shí)間不允許，而且活動(dòng)與 活動(dòng)之間也缺少連續(xù)性，這樣不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，也就建立不起來自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。說到這，我不由得想起那句熟悉的話“用教材教”。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該取材于教材，依據(jù)教師和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重新創(chuàng)編教材。因此，我就大膽地嘗試了改編教材，讓學(xué)生在第一課所搜集到的信息的基礎(chǔ)之上，提供給學(xué)生障礙物和盒子，讓他們?cè)俳ㄒ粋€(gè)類似“黑匣子”的模型。在課前我唯一擔(dān)心的是學(xué)生已經(jīng)見過這個(gè)“黑匣子”，會(huì)因?yàn)槭煜ざ鴮?duì)這個(gè)活動(dòng)失去興趣。沒想到，學(xué)生在“障礙物究竟是什么樣的？”想法的驅(qū)使之下，百分之百的投入到活動(dòng)之中。當(dāng)學(xué)生最終獲得的結(jié)果越來越相近的時(shí)候，我知道，“用模型解釋”的意義就不用我多說什么了。
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