蘇教版科學(xué)四下擺教案設(shè)計-資料下載頁
2025-11-10 21:32本頁面
【導(dǎo)讀】，能測量在單位時間內(nèi)擺擺動的次數(shù)。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實驗結(jié)果。；體驗合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣。，探究一下擺中有什么奧秘。講解如何使用秒表記時。教師同時指導(dǎo)，怎樣減小誤。談話：同學(xué)們，你們匯報的實驗結(jié)果，各組的擺在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)基本上都不同，學(xué)生討論，作出猜測。學(xué)生猜測，歸結(jié)為擺的快慢與擺角的大小、擺錘的輕重、擺線的長短有關(guān)。要是怎樣控制變量。每次做的結(jié)果記錄下來，便于修正。制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識？收集有關(guān)擺的資料。
【正文】 把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。 （ 4）觀察掛在黑板上的擺，有什么規(guī)律？ （ 5）小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長短有關(guān)；而且擺線越長，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。 （ 1）教師出示一只掛 鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們怎樣做才可以讓它走準(zhǔn)呢？走快了，又該怎么辦？ （ 2）學(xué)生討論、匯報。 （ 3）教師針對掛鐘講解。 三、總結(jié)交流。 （ 1）教師：這節(jié)課，我們又一次運用發(fā)現(xiàn)問題、做出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識？ （ 2）學(xué)生交流。 四、布置作業(yè) 收集有關(guān)擺的資料。 教學(xué)反思：
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