蘇教版語(yǔ)文九上環(huán)球城市,風(fēng)行綠墻word課堂教學(xué)實(shí)錄-資料下載頁(yè)
2025-11-10 21:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)的《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》課文中提到的“綠墻”美。（出示小黑板：1、什么是綠墻?生1：“綠墻”就是“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。請(qǐng)另一名同學(xué)回答文中列舉了哪些城市的綠墻。賈、南非博茨瓦納的桑尼塔斯鎮(zhèn)、突尼斯、華盛頓、我國(guó)的上海、天津、廣州、大連等城市。生3：外觀：中國(guó)圍墻是封閉的，外國(guó)圍墻是開(kāi)放美觀的“綠墻”。墻綠化美化市容市貌、減噪防塵、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度、擋住風(fēng)沙、劃分戶界。生4：功能方面不但占地少，而且省料省錢。繳房地產(chǎn)稅；住宅樓須距馬路15米以上，綠地應(yīng)占65%，建筑面積占35%。際情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。用詞嚴(yán)密，說(shuō)明有作用，但作用已不大。
【正文】 并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫助栽種。 德國(guó)柏林的新議會(huì)大廈也采取了“綠色建筑”設(shè)計(jì)，所有房間都可以自然通風(fēng)，冬暖夏涼， 而其中消耗的能源， 98％都來(lái)自太陽(yáng)能。也有人提出以后要住在“摩天城市”，來(lái)解決越來(lái)越擁擠的人口問(wèn)題。學(xué)者們說(shuō) ，這種城市其實(shí)就是一座高達(dá)千米以上的摩天大樓。據(jù)說(shuō)美國(guó)有人正打算籌建 528 層、 1500 米高的建筑物，可供一個(gè)中等城市的人口在上面居住。 總的來(lái)說(shuō)，二十一世紀(jì)人類會(huì)有更個(gè)性化的住處，因此我們必須保持足夠的想象力，讓自己住得舒服，住得有新鮮感。 [教學(xué)反思 ] 本課型為略讀課，教材處理得當(dāng)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。這節(jié)課抓住本篇說(shuō)明文最突出的要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是說(shuō)明方法的運(yùn)用，一是語(yǔ)言的分析。結(jié)合這兩點(diǎn)突出本單元學(xué)會(huì)批注這一訓(xùn)練重點(diǎn)，從教材到拓展延伸，學(xué)生多次得到訓(xùn)練，教學(xué)效果較好。 雖然是略讀文，但是教學(xué)的重點(diǎn)絕不能略教 ，經(jīng)過(guò)前面兩篇精讀文的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)批注應(yīng)該有較深刻的認(rèn)識(shí)，但知識(shí)技能的習(xí)得并非一學(xué)就會(huì)，教師一點(diǎn)學(xué)生即能明白，所以在略讀文教學(xué)中教師依然要做適時(shí)的點(diǎn)撥與矯正，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中得到鞏固。如果有條件，把學(xué)生的批注投影出來(lái)師生共同分析交流，效果會(huì)更好。 學(xué)生群體的智慧是無(wú)止境的，這樣的課，教師備課一定要深入、細(xì)致，要有一定的積累才能應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)與回答。再者，如果教學(xué)激勵(lì)工作做得好，將會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的熱情，更好地激發(fā)學(xué)生的潛能。 [總評(píng) ] 這節(jié)課緊緊圍繞“學(xué)會(huì)讀書(shū)”這個(gè)中心，很好地做到“四個(gè)結(jié)合”，為 課文教學(xué)如何指導(dǎo)讀書(shū)法作出有益的嘗試。 其一、單元教學(xué)目標(biāo)與文章課型特點(diǎn)相結(jié)合。蘇教版九年級(jí)（上）第六單元是自由讀寫(xiě)單元，要求學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)讀書(shū)法?！董h(huán)球城市 風(fēng)行綠墻》是說(shuō)明文，屬于略讀課。這節(jié)課由始至終讓學(xué)生采用圈點(diǎn)讀書(shū)法，并抓住說(shuō)明文的特點(diǎn)自讀課文，把單元教學(xué)目標(biāo)與文章課型特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，做到目標(biāo)明確，脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出。 其二、定向閱讀與圈點(diǎn)閱讀相結(jié)合。教師根據(jù)課文教學(xué)的重點(diǎn)，把說(shuō)明方法的運(yùn)用和說(shuō)明語(yǔ)言的分析作為圈點(diǎn)閱讀的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)讀書(shū)法自行閱讀。這 種處理既有利于教學(xué)目標(biāo)的完成，也有利于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)讀書(shū)法，待他們熟悉了這種讀書(shū)法，可以再進(jìn)一步進(jìn)行開(kāi)放性圈點(diǎn)讀書(shū)訓(xùn)練。 其三、文本閱讀與遷移拓展相結(jié)合。課堂教學(xué)的第二、三環(huán)節(jié)落在文本閱讀上，第四環(huán)節(jié)進(jìn)行課外選文閱讀，教者精選同類文章讓學(xué)生進(jìn)行遷移訓(xùn)練，而課后作業(yè)讓學(xué)生比較《環(huán)球城市 風(fēng)生綠墻》與《二十一世紀(jì)的家 —— 綠色住宅》的異同點(diǎn)學(xué)寫(xiě)總批，則把課內(nèi)課外融合起來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)讀書(shū)的習(xí)慣，真是用心良苦。 其四、激趣與激勵(lì)相結(jié)合。整節(jié)課讀的是說(shuō)明文，學(xué)的是圈讀書(shū)法，應(yīng)該說(shuō)相當(dāng)枯燥乏味。 由于教者善于激趣，同時(shí)并舉以激勵(lì)，使課堂教學(xué)充滿活力。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境以激趣，第三、四環(huán)節(jié)讓男女生展開(kāi)答題競(jìng)賽以增趣，在教學(xué)過(guò)程中教師不斷地激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變枯燥為有趣，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。 當(dāng)然，真正掌握一種讀書(shū)方法，真正養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，并非一節(jié)課所能實(shí)現(xiàn)的，但我相信，賀老師在這節(jié)課，用他的智慧和熱情引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)，已為我們做出很好的示范。
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