蘇科版初中物理第五章物體的運動單元教案5-資料下載頁
2024-11-19 21:13本頁面
【導(dǎo)讀】.知道什么是力的平衡和二力平衡的條件。.會應(yīng)用用二力平衡條件去分析解決、解決簡單的問題。體受兩力平衡時力的特點。通過觀察實驗引導(dǎo)學(xué)生分析歸納物體平衡所需滿足的條件。運用二力平衡條件解釋物理現(xiàn)象時，往往同時要。用到相互作用力的知識，在表達過程中要注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。題的思想，對待實驗實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。[教學(xué)重點]學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中建立二力平衡條件的過程；應(yīng)用二力平衡條件解釋實際問題。1．運用創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。方法1：復(fù)習(xí)提問引入牛頓一定律的內(nèi)容是什么？念，進行新課教學(xué)。由上面學(xué)生舉出的例子定義平衡狀態(tài)。指出這時作用該物體上的幾個力改變物體運動。方法1：通過演示實驗得出二力平衡的條件?？稍诮處熞龑?dǎo)下由多名同學(xué)互相補充使其完善。線運動時，豎直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡。
【正文】 打棋子 )抽出紙條 (擊打最下面一個棋子 )，鋼筆還會停在原來的地方 (上面棋子會落到原來的地方 )． 我們坐在地球上和地球在一起運動，為什么拋到空中的橡皮落下來還在你的手上，打飛了最下面的棋子，上面的沒有一起運動而是落下來 ?同學(xué)們能說說原因嗎 ?這是由于慣性． 什么是慣性呢 ?教師引導(dǎo)同學(xué)們分析：牛頓第一定律告訴我們，物體不受外力時，原來靜止的物體將保持靜止，原來運動的物體將以原有的速度運動下去，這表明無論靜止的物體還是運動的物體，都有保持原來運動狀態(tài)不變的特性 ，即慣性．所以牛頓第一定律也叫慣性定律． [演示 ]小車突然運動和突然停下來時表現(xiàn)出的慣性現(xiàn)象，如下圖． 為什么突然拉動小車時，木塊向后倒；而小車突然停止時，木塊向前倒 ?根據(jù)木塊的運動能不能解釋汽車在突然啟動和急剎車時乘客表現(xiàn)出的狀態(tài) ? 木塊向后倒或向前倒，是因為木塊上部和下部的運動狀態(tài)不一樣．當(dāng)小車突然啟動時，木塊下部隨小車一起運動，而木塊的上部由于慣性還要保持靜止?fàn)顟B(tài)，于是木塊向后倒，當(dāng)運動的小車突然停下時，木塊的上部由于慣性還要保持向前運動的狀態(tài)，而下部由于和小車間的摩擦使木塊下部隨小車 靜止，于是木塊向前倒． (1) 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用牛頓第一定律分析演示實驗現(xiàn)象：上面的棋子原來的狀態(tài) (靜止 )，由于慣性，它要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以落回原處。 (2) 讓同學(xué)們談一下乘坐公交車，公交車啟動、剎車時身體的感受。 (3) 學(xué)生看課文圖 ，討論交流：為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上？ (錘子向凳子撞擊時，錘頭和錘柄一起向下運動，錘柄撞到凳子受到力作用，運動狀態(tài)改變而停止運動，錘頭繼續(xù)向下運動使錘柄套緊。 ) (4) 學(xué)生討論交流：為什么騎車的速度太快，容易發(fā)生事故？ (減速、拐彎或剎車時，騎車的人由 于慣性身體會保持原來的速度向前運動，從而容易產(chǎn)生事故。 ) (5)讓學(xué)生閱讀課文第 22 頁科學(xué)世界 汽車安全帶 認識人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時由于慣性對駕駛員和乘客造成的傷害。 請同學(xué)們說說你還知道有哪些生產(chǎn)和生活中的慣性現(xiàn)象． 踢球、用鐵鍬鏟雪、潑水、滑冰． 鍋爐時用鐵鍬往爐膛內(nèi)添煤、跳遠運動員起跳前的助跑、還有用手可以拍掉身上的灰塵． 跑步的人當(dāng)腳碰到障礙物時，總是會向前摔倒；撞擊錘柄，可以使錘頭緊緊套在錘柄上；騎自行車 太快容易發(fā)生事故…… 從同學(xué)們 舉出的這些例子中，我們能夠看到人們可以利用慣性給我們的生活和生產(chǎn)帶來許多的方便，同時也有慣性給我們帶來的危害．因此，我們在利用慣性的同時還要注意防止慣性對我們造 成傷害． 三、小結(jié)與練習(xí) 1．牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)．牛頓第一定律也叫慣性定律． 2．慣性：一切物體都有保持原有運動狀態(tài)的特性． 四、作業(yè)布置
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