蘇科版初中物理第五章物體的運(yùn)動(dòng)單元教案5-文庫吧在線文庫
【正文】 生觀察與思考下面問題。引出平衡態(tài)的概念，進(jìn)行新課教學(xué)。運(yùn)用二力平衡條件解釋 物理 現(xiàn)象時(shí)，往往同時(shí)要用到相互作用力的 知識(shí)，在表達(dá)過程中要注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。 第五章 物體的運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)教案 [課題 ]：二力平衡 [教學(xué)目標(biāo) ] 1． 知識(shí)目標(biāo) : （ 1） .知道什么是力的平衡和二力平衡的條件。 3． 情感目標(biāo)： 二力平衡條件是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的，在 教學(xué)過程 中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生樹立用實(shí)驗(yàn)方法解決 物理 問 題的思想，對(duì)待實(shí)驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。 方法 2 ： 現(xiàn)象引入 課堂演示：靜止在桌面上的物體、勻速行駛的電動(dòng)汽車 或錄像片段： 在平直軌道上勻 速行駛的火車、勻速步行的學(xué)生、靜止在地面上的汽車 提出問題：上述物體保持靜止?fàn)顟B(tài)和做 勻速直線運(yùn)動(dòng)是否受到外力？請(qǐng)你再舉 出幾個(gè)靜止和做勻速直線的物體，分析它們受到的力。 木板是否靜止？木板靜止時(shí)受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什么關(guān)系？ 把木板扭轉(zhuǎn)一下，使兩個(gè)力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止嗎？重新平衡后，兩個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？ 在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎？ 任選其它兩個(gè)孔重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。 2） 靜止在桌面上的茶杯。 [課題 ]： 力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 [教學(xué)目標(biāo) ] 知識(shí)與技能 通過邏 輯推理概括出牛頓第一定律的內(nèi)容 ； 通過日常生活中的一些事例和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，明確什么是非平衡力，什么是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 人們從公元前 300多年的古希臘亞里士多德時(shí)代一直到伽利略誕生的 16世紀(jì)，二千年來人們一直抱著這樣的觀點(diǎn)。K] 伽利略的推理和笛卡兒的補(bǔ)充： 300多年前，意大利的科學(xué)家伽利略對(duì)類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析 ，并進(jìn)一步通過推理得出： 在理想情況下，如果表面絕對(duì)光滑、物體受到的阻力為零，它的速度將不會(huì)減慢，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去． 伽利略敢于糾正前人的理論，用豐富的想象和科學(xué) 的推理建立了新的力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 ． 法國科學(xué)家笛卡兒進(jìn)一步補(bǔ)充了伽利略的推論： 如果物體不受任何力的作用，不僅速度大小不變，而且運(yùn)動(dòng)方向也不變． 英國的科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出了力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的一條重要規(guī)律，牛頓第一定律 (Newton′ sfirstlaw of motion)： 一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總 保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)． 牛頓第一定律的得出，對(duì)同學(xué)們有什么啟示嗎 ? 牛頓第一定律的產(chǎn)生經(jīng)過了幾代人的努力，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研的精神，為科學(xué)的發(fā)展作出我們的努力． 牛頓第一定律能用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎 ? 牛頓第一定律說的是物體沒有受到力的作用時(shí)的情況，但我們周圍的物體都要受到力的作用，因此不能用實(shí)驗(yàn)來直接驗(yàn)證．雖然現(xiàn)在我們還不能親自用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證牛
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