蘇科版初中物理第五章物體的運動單元教案5(編輯修改稿)
2024-12-25 21:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力與桌面對書的支持力； C．書所受的重力與桌面對書的支持力； D．書對桌面的壓力加上書的重力與桌面對書的支持力． 2．起重機的鋼絲繩吊著重物，比較在重物靜止時，重物勻速上升時，重物勻速下降時鋼絲繩對重物的拉力大小，則（ ） A． 重物勻速上升時，拉力最大 B． 重物靜止時，拉力最大 C． 重物勻速下降時，拉力最大 D． 上述三種情況，拉力一樣大 [來源 :] 四 、 布置作業(yè) 閱讀課文，完成 倍速 練習。 [課題 ]： 力和運動的關系 [教學目標 ] 知識與技能 通過邏 輯推理概括出牛頓第一定律的內(nèi)容 ； 通過日常生活中的一些事例和觀察實驗現(xiàn)象，明確什么是非平衡力，什么是物體運動狀態(tài)的變化，理解力與運動的關系。 過程與方法 通過小車實驗，在實驗的基礎之上進行科學推斷，從分析歸納中領會物體的慣性和物體運動狀態(tài)的變化。從實驗現(xiàn)象和對生活現(xiàn)象的觀察，探究力和運動的關系。 [來源 :學科網(wǎng) ZXXK] 情感、態(tài)度與價值觀 通過教學活動，學習科學家在實驗的基礎上豐富的想象力和不斷進取的精神，經(jīng)受科學方法的訓練，培養(yǎng)自己科學推理、科學探究的能力。 [教學重點 ] 探究阻力對物體運動的影 響 認識生活中的慣性現(xiàn)象 [教學難點 ] 探究阻力對物體運動的影響實驗結論的進一步分析 對牛頓第一定律文字敘述的理解 怎樣解釋慣性現(xiàn)象 [教學方法 ] 1．運用創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣。 2．運用演示實驗和學生實驗，使學生在實驗中進一步學會觀察、學習探究式學習方法。 [教學用具 ] 紙條、鋼筆帽、慣性小車、斜面、光滑木板、毛巾、棉布、棋子、直尺、長方木塊、兩個定滑輪、鉤碼若干、細繩等． [課時安排 ]34課時 [教學程序 ] （一） 、新課引入 要求學生仔細閱讀對話框中的內(nèi)容。 從剛才的對話框中，我們獲得了這樣的經(jīng)驗： 物體不推不動，即物體受力時就會運動，不受力時就會靜止，也就是說物體的運動需要力來維持。 人們從公元前 300多年的古希臘亞里士多德時代一直到伽利略誕生的 16世紀，二千年來人們一直抱著這樣的觀點。這樣的觀點是否正確呢？ 要回答這個問題，我們要來學習本學期的最后一節(jié)：力與運動的關系。 （二） 、 新課部分 一、牛頓第一定律 思考：自行車比賽中沖過終點的自行車、滑冰比賽中到達終點后的運動員、被小朋友彈出去的琉璃球都不能立即停止．這些現(xiàn)象，在日常生活中常會見到，你 也一定有過這樣的體驗．運動的物體為什么會停下來呢 ? 亞里士多德和伽利略都是偉大的科學家，到底哪個說法正確呢 ?光靠思辨不能回答，同學們可以自己探究，通過實驗來求證． [探究 ]阻力對物體運動的影響． 觀察大家面前的實驗器材，說明觀察的內(nèi)容是什么，實驗中相同的
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1