蘇科版初中物理八上12聲音的特征word教案5(編輯修改稿)
2025-01-09 21:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 離處，第一次，直接對(duì)學(xué)生播放，第二次，在其前面放一紙喇叭，對(duì)學(xué)生播放同樣的聲 音。 教師提問(wèn)： 聲音的響度還與那些因素有關(guān)？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。 4 影響響度的其他因素： 與發(fā)聲器的距離、聲音的分散程度。 學(xué)生猜想，并用實(shí)踐操作進(jìn)行驗(yàn)證。 學(xué)生回答：用力大、用大鼓、用大鼓槌、振動(dòng)幅度大…… 學(xué)生回答：使鼓面振動(dòng)的幅度不同。用力大，振幅大…… 學(xué)生回答：聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)。振幅越大，響度…… 學(xué)生比較所聽(tīng)到聲音的強(qiáng)弱。 學(xué)生回答：距離、擴(kuò)音設(shè)備、聲音散出去的程度…… 通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐活動(dòng)，驗(yàn)證自己的猜想。 以教材內(nèi)容為依托，聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展。 教學(xué)階段及時(shí)間分配 教 師 引 導(dǎo) 學(xué) 生 活 動(dòng) 說(shuō) 明 音調(diào)的教學(xué) 20， 演示實(shí)驗(yàn)： 1）、將硬紙片以同樣得力量和速度劃過(guò)疏密程度不同的梳子。 2）、用同一張硬塑料片分別接齒輪數(shù)目不同的旋轉(zhuǎn)發(fā)音齒輪。 教師提問(wèn)： 1）、不同的梳子齒和齒輪片在振動(dòng)過(guò)程中的快慢有何不同？ 2）、聲音的高低有何不同？ 教師補(bǔ)充說(shuō)明： 聲音在這方面的不同，反映了聲音的第二個(gè)特征。 （板書(shū)） （二）、聲音的高低 音調(diào)：聲音的高低。 頻率：聲源每秒振動(dòng)的次數(shù)。 單位：赫（茲） HZ 演示實(shí)驗(yàn)： 改變二胡弦的松緊，演奏同一首曲子，比較歌曲的調(diào)子有何不同。 教師提問(wèn)： 1）、弦松的時(shí)候調(diào)子高，還是弦緊的時(shí)候調(diào)子高？ 2）、弦松的時(shí)候振動(dòng)快，還是弦緊的時(shí)候振動(dòng)快？ 教師說(shuō)明： 發(fā)聲器振動(dòng)快慢的不同，發(fā)出聲音的音調(diào)是不同的：有時(shí)高，有時(shí)低。 聲音的音調(diào)與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān)。發(fā)聲器振動(dòng)的頻率越高，音調(diào)越高。 教師補(bǔ)充說(shuō)明： 在物理學(xué)中，音調(diào)與響度有嚴(yán)格的區(qū)分，分別用高低與大小來(lái)形容 ，而在日常中沒(méi)有嚴(yán)格區(qū)分，甚至有時(shí)兩者混在一
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