蘇科版初中物理第五章物體的運(yùn)動(dòng)單元教案5(存儲(chǔ)版)
【正文】 以應(yīng)用這個(gè)條件。 [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上豐富的想象力和不斷進(jìn)取的精神，經(jīng)受科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)自己科學(xué)推理、科學(xué)探究的能力。 說(shuō)明：小車受到的摩擦力越小，速度減小得越慢． 引導(dǎo)學(xué)生推理：假如小車不受摩擦力，會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng) ? 假如小車不受摩擦力，速度就不會(huì)減小，小車將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去． [來(lái)源 :學(xué) amp。 ) (4) 學(xué)生討論交流：為什么騎車的速度太快，容易發(fā)生事故？ (減速、拐彎或剎車時(shí)，騎車的人由 于慣性身體會(huì)保持原來(lái)的速度向前運(yùn)動(dòng)，從而容易產(chǎn)生事故。Xamp。 從剛才的對(duì)話框中，我們獲得了這樣的經(jīng)驗(yàn)： 物體不推不動(dòng)，即物體受力時(shí)就會(huì)運(yùn)動(dòng)，不受力時(shí)就會(huì)靜止，也就是說(shuō)物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持。 例 1． (1)吊在空中重 5牛的電燈（如圖 4），靜止不動(dòng)時(shí)，電線對(duì)它的拉力是多大？ （定）研究對(duì)象：電燈． （析）受力分析：重力、拉力． （判） 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：靜止．（找）兩個(gè)力的關(guān)系：互相平衡．（大小相等，方向相反，在同一直線上．） 結(jié)論：拉力是 5牛，方向豎直向上． 請(qǐng)同學(xué)們分析下面的事例． (2)放在桌上的書(shū)．（重力、支持力） (3)勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員．（重力、阻力） (4)平直馬路上勻速行駛的汽車．（牽引力、阻力） 例 2．汽車行駛時(shí)受到的牽引力為 F，受到的阻力為 F． (1)當(dāng) F＞ f時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？ (2)當(dāng) F=f時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？ (3)當(dāng) F＜ f時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？ 研究對(duì)象：汽車． 受力分 析：水平方向受牽引力 F，阻力 F． 兩個(gè)力的關(guān)系： F＞ f，兩個(gè)力不互相平衡， F合＝ F－ F． 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：不能處于平衡狀態(tài)． 結(jié)論：汽車在 F合作用下將做加速運(yùn)動(dòng)． 當(dāng) F=f， F＜ f時(shí)汽車將做什么樣的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分析． 例 3．如圖 5所示，物重 6牛，彈簧秤向上拉示數(shù)為牛，水平地面給物體的支持力是多大？ 答 ：支持力是 2牛． 三 、 鞏固練習(xí) ，屬于平衡力的是 [ ] A．書(shū)對(duì)桌面的壓力與書(shū)所受的重力； B．書(shū)對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)書(shū)的支持力； C．書(shū)所受的重力與桌面對(duì)書(shū)的支持力； D．書(shū)對(duì)桌面的壓力加上書(shū)的重力與桌面對(duì)書(shū)的支持力． 2．起重機(jī)的鋼絲繩吊著重物，比較在重物靜止時(shí)，重物勻速上升時(shí)，重物勻速下降時(shí)鋼絲繩對(duì)重物的拉力大小，則（ ） A． 重物勻速上升時(shí)，拉力最大 B． 重物靜止時(shí)，拉力最大 C． 重物勻速下降時(shí)，拉力最大 D． 上述三種情況，拉力一樣大 [來(lái)源 :] 四 、 布置作業(yè) 閱讀課文，完成 倍速 練習(xí)。 1） 靜止懸掛的電燈。 [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 引導(dǎo)學(xué)
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