蘇科版初中物理第五章物體的運動單元教案5-wenkub
2022-11-30 21:13:59 本頁面
【正文】 動狀態(tài)，只有物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)才可以應(yīng)用這個條件。 1） 靜止懸掛的電燈。 方法 2：學(xué)生探究性 學(xué)習(xí) （學(xué)生分組實驗，研究二力平衡的條件）。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考下面問題。指出這時作用該物體上的幾個力改變物體運動狀態(tài)的效果互相 平衡，或者說幾個力互相平衡。引出平衡態(tài)的概念，進行新課教學(xué)。 [教學(xué)方法 ] 1．運用創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運用二力平衡條件解釋 物理 現(xiàn)象時，往往同時要用到相互作用力的 知識，在表達(dá)過程中要注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。認(rèn)真觀察什么是力的平衡及物體受到兩個力作用時的平衡 ； 觀察物 體受兩力平衡時力的特點。 第五章 物體的運動復(fù)習(xí)教案 [課題 ]：二力平衡 [教學(xué)目標(biāo) ] 1． 知識目標(biāo) : （ 1） .知道什么是力的平衡和二力平衡的條件。 （ 2） .培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。 3． 情感目標(biāo)： 二力平衡條件是從實驗中總結(jié)出來的，在 教學(xué)過程 中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生樹立用實驗方法解決 物理 問 題的思想，對待實驗實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。 2．運用演示實驗和學(xué)生實驗，使學(xué)生在實驗中進一步學(xué)會觀察、學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)方法。 方法 2 ： 現(xiàn)象引入 課堂演示：靜止在桌面上的物體、勻速行駛的電動汽車 或錄像片段： 在平直軌道上勻 速行駛的火車、勻速步行的學(xué)生、靜止在地面上的汽車 提出問題：上述物體保持靜止?fàn)顟B(tài)和做 勻速直線運動是否受到外力？請你再舉 出幾個靜止和做勻速直線的物體，分析它們受到的力。物體受力平衡時最簡單的情況是受兩個力作用。 木板是否靜止？木板靜止時受到的兩個拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什么關(guān)系？ 把木板扭轉(zhuǎn)一下，使兩個力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止嗎？重新平衡后，兩個力的方向有什么特點？ 在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎？ 任選其它兩個孔重復(fù)上述實驗。 教師介紹 實驗裝置同上。 2） 靜止在桌面上的茶杯。對于 能夠應(yīng)用二力平衡條件的物體，要分析它受到幾個力的作 用，方向如何。 [課題 ]： 力和運動的關(guān)系 [教學(xué)目標(biāo) ] 知識與技能 通過邏 輯推理概括出牛頓第一定律的內(nèi)容 ； 通過日常生活中的一些事例和觀察實驗現(xiàn)象，明確什么是非平衡力，什么是物體運動狀態(tài)的變化，理解力與運動的關(guān)系。 [教學(xué)重點 ] 探究阻力對物體運動的影 響 認(rèn)識生活中的慣性現(xiàn)象 [教學(xué)難點 ] 探究阻力對物體運動的影響實驗結(jié)論的進一步分析 對牛頓第一定律文字?jǐn)⑹龅睦斫? 怎樣解釋慣性現(xiàn)象 [教學(xué)方法 ] 1．運用創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 人們從公元前 300多年的古希臘亞里士多德時代一直到伽利略誕生的 16世紀(jì)，二千年來人們一直抱著這樣的觀點。科 amp。K] 伽利略的推
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