蘇科版初中物理第十二章機械能和內能單元教案1-資料下載頁
2024-11-19 21:13本頁面
【導讀】憶概念，鞏固基本概念，加強了物理與生活、社會的聯(lián)系。內容較簡單，主要由學生在。能量問題得到更深入的了解。由學生將知識點聯(lián)系起來，構成完整的知識框架。體具有何種形式機械能以及能量之間相互轉換的情況。的汽車；湍流不息的江水；錘；陽臺上的花盆等。在這個實驗中，也是將小球放在斜面，讓它滑。面上不同的高度由靜止?jié)L下，打到同一個木塊上。糙程度不同的平面上運動。學生積極思考、討論。在這里提示在彈性范圍內的形變。1．2020年12月底，印度洋海底發(fā)生強烈地震，海嘯之所以有這樣大的破壞性，是因。式變成另一種形式。正在使用的衣服夾子，鬧鐘上發(fā)條，
【正文】 后回答： 1 事例中重力勢能轉化為動能； 3 事例中重力勢力轉化為動能和內能； 6 事例中重力勢能轉化為動能和內能 學生討論得知：具有能量的物體做功，必定有能量轉化。從而得知夾子具有能量，但沒有發(fā)生能量轉化，沒有做功。而另兩個都是本具有彈性勢能的物體，能量轉化成另一個物體的動能。 自然過渡到動能和勢能的相互轉化， 利用實例來幫助學生理解做功和能量轉化的相互關系，使得這部分知識形象 、容易理解，加深印象。充分利用學生所舉實例。 壓縮的過程中，小明的重力勢能、彈簧的彈性勢能的變化是 [ ] ，彈性勢能增大 ，彈性勢能增大 ，彈性 勢能減小 ，彈性勢能減小 小結和 作業(yè) 2’ 教師引導：本節(jié)課內容涉及到了能量、機械能、動能、重力勢能、彈性勢能以及它們的決定因素，請同學們根據(jù)所學列一個知識框架圖。 教師對學生所畫的圖進行評價，鼓勵學生。 學生認真列圖，并上臺作展示，相互交流。 [保留板書 ] 機械能 機械能 動能：決定因素是物體質量和物體速度。 勢能：重力勢能決定因素是物體質量和物體被舉高的高度。 彈性勢能決定因素是彈性范圍內彈性形變大小。 一個物體能夠做功，就說物體具有能，做功實現(xiàn)能量的轉化 [教學評價 ] 本節(jié)課改變了教師講知識點再做題的被動的復習模式，而是以學生回憶知識點為線素，讓學生以自己所舉的實例來理解概念，開展以學生為主的復習方式。 本課先舉大量實例，再用來形象的幫學生理解做功和能量的關系，將抽象難懂得概 念放在課堂的后半部分再講，這樣處理使學生容易理解。 課堂充分利用學生所舉實例，發(fā)揮學生積極性，并充分調動學生積極思考問題，啟 發(fā)。學 生思維。
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