蘇科版初中物理第十二章機(jī)械能和內(nèi)能單元教案1-資料下載頁(yè)
2024-11-19 21:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】憶概念，鞏固基本概念，加強(qiáng)了物理與生活、社會(huì)的聯(lián)系。內(nèi)容較簡(jiǎn)單，主要由學(xué)生在。能量問(wèn)題得到更深入的了解。由學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成完整的知識(shí)框架。體具有何種形式機(jī)械能以及能量之間相互轉(zhuǎn)換的情況。的汽車(chē)；湍流不息的江水；錘；陽(yáng)臺(tái)上的花盆等。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，也是將小球放在斜面，讓它滑。面上不同的高度由靜止?jié)L下，打到同一個(gè)木塊上。糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)。學(xué)生積極思考、討論。在這里提示在彈性范圍內(nèi)的形變。1．2020年12月底，印度洋海底發(fā)生強(qiáng)烈地震，海嘯之所以有這樣大的破壞性，是因。式變成另一種形式。正在使用的衣服夾子，鬧鐘上發(fā)條，
【正文】 后回答： 1 事例中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能； 3 事例中重力勢(shì)力轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和內(nèi)能； 6 事例中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和內(nèi)能 學(xué)生討論得知：具有能量的物體做功，必定有能量轉(zhuǎn)化。從而得知夾子具有能量，但沒(méi)有發(fā)生能量轉(zhuǎn)化，沒(méi)有做功。而另兩個(gè)都是本具有彈性勢(shì)能的物體，能量轉(zhuǎn)化成另一個(gè)物體的動(dòng)能。 自然過(guò)渡到動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化， 利用實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解做功和能量轉(zhuǎn)化的相互關(guān)系，使得這部分知識(shí)形象 、容易理解，加深印象。充分利用學(xué)生所舉實(shí)例。 壓縮的過(guò)程中，小明的重力勢(shì)能、彈簧的彈性勢(shì)能的變化是 [ ] ，彈性勢(shì)能增大 ，彈性勢(shì)能增大 ，彈性 勢(shì)能減小 ，彈性勢(shì)能減小 小結(jié)和 作業(yè) 2’ 教師引導(dǎo)：本節(jié)課內(nèi)容涉及到了能量、機(jī)械能、動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能以及它們的決定因素，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)列一個(gè)知識(shí)框架圖。 教師對(duì)學(xué)生所畫(huà)的圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。 學(xué)生認(rèn)真列圖，并上臺(tái)作展示，相互交流。 [保留板書(shū) ] 機(jī)械能 機(jī)械能 動(dòng)能：決定因素是物體質(zhì)量和物體速度。 勢(shì)能：重力勢(shì)能決定因素是物體質(zhì)量和物體被舉高的高度。 彈性勢(shì)能決定因素是彈性范圍內(nèi)彈性形變大小。 一個(gè)物體能夠做功，就說(shuō)物體具有能，做功實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化 [教學(xué)評(píng)價(jià) ] 本節(jié)課改變了教師講知識(shí)點(diǎn)再做題的被動(dòng)的復(fù)習(xí)模式，而是以學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)為線(xiàn)素，讓學(xué)生以自己所舉的實(shí)例來(lái)理解概念，開(kāi)展以學(xué)生為主的復(fù)習(xí)方式。 本課先舉大量實(shí)例，再用來(lái)形象的幫學(xué)生理解做功和能量的關(guān)系，將抽象難懂得概 念放在課堂的后半部分再講，這樣處理使學(xué)生容易理解。 課堂充分利用學(xué)生所舉實(shí)例，發(fā)揮學(xué)生積極性，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考問(wèn)題，啟 發(fā)。學(xué) 生思維。
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