蘇科版初中物理第十二章《機(jī)械能和內(nèi)能》單元教案1(文件)
【正文】 的衣服夾子，鬧鐘上發(fā)條， 彎弓射大雕，這些例子中哪些物體做了功？哪些物體發(fā)生能量轉(zhuǎn)化，是如何轉(zhuǎn)化的 ？ 教 師歸納答案。而另兩個(gè)都是本具有彈性勢(shì)能的物體，能量轉(zhuǎn)化成另一個(gè)物體的動(dòng)能。 教師對(duì)學(xué)生所畫的圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。 彈性勢(shì)能決定因素是彈性范圍內(nèi)彈性形變大小。學(xué) 生思維。 本課先舉大量實(shí)例，再用來形象的幫學(xué)生理解做功和能量的關(guān)系，將抽象難懂得概 念放在課堂的后半部分再講，這樣處理使學(xué)生容易理解。 [保留板書 ] 機(jī)械能 機(jī)械能 動(dòng)能：決定因素是物體質(zhì)量和物體速度。充分利用學(xué)生所舉實(shí)例。 學(xué)生討論后回答： 1 事例中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能； 3 事例中重力勢(shì)力轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和內(nèi)能； 6 事例中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和內(nèi)能 學(xué)生討論得知：具有能量的物體做功，必定有能量轉(zhuǎn)化。 再請(qǐng)同學(xué)們諑個(gè)分析著幾個(gè)選項(xiàng)能量轉(zhuǎn)化的情況。 動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 10’ 物體具有機(jī)械能，而具有能的物體有共同的特點(diǎn)：就是能夠做功。 活躍課堂氣氛，發(fā)散學(xué)生思維。 影響彈性勢(shì)能大小的因素 4’ 提問：決定彈性勢(shì)能的因素是什么？ 在 這里提示在彈性范圍內(nèi)的形變。 與以前所學(xué)的內(nèi)容相呼應(yīng)，加深印象。 保持質(zhì)量相同，改變速度。圖乙是研究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，也是將小球放在斜面，讓它滑到水平面具有速度，具有動(dòng)能。 學(xué)生回答：子彈、流星同時(shí)具有動(dòng)能和重力勢(shì)能；陽臺(tái)上的花盆只具有重力勢(shì)能；使用中的夾子只具有彈性勢(shì)能。 [課前復(fù)習(xí)的問題 ] 動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、機(jī)械能的定義 [教學(xué)過程 ] 教學(xué) 階段 時(shí)間分配 教 師 引 導(dǎo) 學(xué) 生 活 動(dòng) 說 明 引入 1’ 請(qǐng)全體同學(xué)回答動(dòng)能、重力勢(shì)
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